养的繁体：外动内静。
观察：各个字的羊字头的两点，各具姿态，应细心观察与体味。 四，书法园地：
褚遂良和他书写的《雁塔圣教序》。 五，学生练习，教师指导巡视 教学反思：
第14 日子头 教学目标：
1、认识日子头的形态特点。 2、掌握日子头的书写方法。 教学重点：
明白日子头在不同字中常常有的基本变化。 教具准备：
范字、多媒体，毛笔书写工具等。 教学步骤： 一、组织教学
二、认识五体的日字。褚遂良的日字于现在的写法以及欧体的写法接近。 展示日字的形态。 三，新课：
1，书写日字，并讲解书写要点：
*日字做上下结构字的字头时，会根据需要写得窄或者扁，日字一半写成上宽下窄，安定沉稳，有时也写成上下比较平齐的四方样子。
*在有日字头的字中，一般下部都有长横或者撇，捺，书写时应该注意内部笔画的收放变化。。
2，教师书写含有日子头的几个字：是，暑，景。 四，看看想想：
是：上窄下宽，上静下动。
暑：错位的平衡与上下部件之间的咬合。 景：左右相应。
注意：日字中间短横的形态以及位置。与左右的竖画都搭接的，以及与左竖搭接与右竖不搭接的。 五，书法园地： 臂搁
也叫腕枕，书法书写时的一种用具，不悬肘书写，又能防止墨迹未干，沾在衣袖上，或者防止汗水弄脏了字迹的。。。。 六，学生书写练习，教师指导。 课后记
第15 雨字头
教学目标：
1、认识雨字头的形态特点。 2、掌握雨字头的书写方法。
3、按照正确的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：
雨字头的书写方法。 教学难点：
懂得雨字头从雨而来，笔画有变化，形态有变化。
教具准备：
范字、多媒体，毛笔字书写工具。 教学过程： 一、组织教学：
放轻松音乐或唱歌，稳定学生情绪。
二、认识五体雨字。唐代褚遂良写的雨字与现在的雨字以及欧体的雨字比较接近。
展示雨字头的形态。 三，新课：
1书写包含雨字头的几个范字。 2讲解书写要点：
*雨字头的第一横明显变短，这里区别于雨字中的横。
*在雨字头中，左侧长点与竖画基本同向，两横基本同向，构成了稳定的横竖结构。四点形态各异，区别细微，附于中竖的两侧。右钩重于每个单独的点画。 *雨字头一半时字中最宽的地方，字下部的宽度一般与四个点整体的宽度相当。 四，看看想想：
云的繁体：中正，上下呼应的关系。
霄：宽窄有序，上部雨字头的中竖适当短，雨字头适当扁。 观察：雨字头在云的繁体中和霄字中的形态有哪些不同，为什么？ 五，书法园地：
桓玄不设寒具的故事，告诉同学们学习书写书法要知道讲究卫生和整洁。 六，学生练习，教师指导。 课后记
第16课 集字练习《学以致用》 教学目标：
1，明白这四个字的意思，并哪来知道自己书法实践以及其它。 2，学习着四个字的书写，并组合起来成为一句话。 3，感受竖的横幅条幅而形态以及整体美和格式的完整性。 教学工具：
老师书写的学以致用作品。书法相关用具。多媒体。
教学过程：
一，读一读。学以致用：学习是为了实际运用，因此不能死读书，要与实际相结合。我们读书也要多和自己的生活相联系。学习书法也是一样。
二，学一学：
先展示每个字的形态，然后逐一讲解。老师一遍书写一边讲解。 学的繁体：错位平衡。
整体上看，学字比较倾斜，上下两部分略有错位。在字的上部，与字高耸，两侧略微下沉。上半字整体向右倾斜，宝盖部的点与钩几乎同向，而子不得倾斜方向却不同，因此整个字能呈现动态中的平衡。
以：活泼协调
这个字基本没有横画竖画，都是斜向的笔画，不好写，要大胆处理，并在左右两部分之间保持恰当的距离才好。
以字笔画较少，而且左右分离，因此，字看起来很疏阔，要形成字的整体感，必须加强左右两部分之间的内在联系。
左上不得点的收笔指向右部撇画的起笔处，笔断意连。右部末笔稳稳的停顿，以其坚定的形态止住运动着的撇。
致：左右一致，几乎平均占地，都比较收敛。最大的变化应该是右部反文边的书写。
致字的左右两部分在整体的倾斜度上基本一致。整个字的两个支撑点分别是下部的提画和捺画，既险峻又不失平衡。
用：中竖不正而字正。用字竖向的三个长笔画和横向的三个短笔，在走向上与粗细的上形成微妙变化，使整个字坚实而富有意态。
三，集字提示
1学字中的子部的钩与用字的中竖上下对齐。这个也太难了，我觉得钩比较平，不是向上。
2以字叫扁，学字较大，注意作品整体的协调。 再次展示老师书写的范例。
四，学生书写练习。鼓励他们写一幅字送给自己的朋友。最后展示学生中的优秀作品，给予表扬和鼓励。
后记 (完)
北师大版四年级上册书法练习指导-教案汇总
