惜：穿插咬合 情：紧密穿插
问题：为什么竖心旁的左右两点高低不同呢？还要左低右高？ 四，书法园地 颜筋柳骨
五，书写练习，老师巡视指导 课后记
第四课 提土旁 教学目标：
1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。 2、能力目标：初步学习提土旁的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程：
一、认识五体“土”，颜真卿的写法最接近现在和欧体的写法。 二、新授
1.提土旁形态展示
2、教师示范并讲解书写要点
*提土旁竖粗横细，竖画上粗下细
*提土旁的横被竖画分割为左右两部分，左长右短
*提土旁与右半字像配合时，一半有两种情况：一是右半部较大较长，提土旁整体上提，附向右部。二是右部右下角的笔画较重，提土旁下沉，提与右部重笔共同成为字的的左右两个支撑点。
三，看看想想
坤：匀称分布，左右呼应 地：左收右放，左右穿插。 城：左正右斜，书写时注意笔画方向
问题：提土旁的横画通常被竖画分割为左右两部分，为什么要左长右短呢？ 四，书法园地
欧阳询观碑学书的故事 五，书写练习，老师巡视指导 课后记
第五课 王字旁 教学目标：
1、认知目标：认识王字旁的特点。
2、能力目标：掌握王字旁的写法，初步学会王字旁在汉字中的运用。
3、情感目标：欣赏、体验王字旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
教学过程 一、导入新课
1、认识五体王字，王羲之写的的王字最接近现在和欧体的王字；发现王字玉字在古时候好像不分，有时候叫王字旁，提王旁，也有的叫斜玉旁。
2、观察王字旁的体态，以及几个王字旁的范字，玩，珠，理。 二、讲授新课
1、出示王字旁的幻灯，观察笔画的形态特点： 2、书写要点讲述：
*王字旁是由玉字变化而来的，下面第三横变为提。】 *两横角度一致，略有粗细和长短变化。提画一般比短横长。
*王字旁提画的起笔处是整个字的左侧支撑点，王字旁整体附向右边，其宽窄由其与右部的关系而定。
三、看看想想
玩：左右穿插，突出竖弯钩。 珠：上收下放，步调一致。 理：主次分明。 老师边写边讲述。 四，书法园地
元代大书法家赵孟頫的谦让故事。 五，书写练习，教师巡堂辅导检查。
教学反思
第六课 提手旁 教学目标：
1、认知目标：认识提手旁的特点。
2、能力目标：掌握提手旁的写法，初步学会提手旁在汉字中的运用。 3、情感目标：欣赏、体验提手旁的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
工具准备：略 教学过程 一、导入新课
1、认识五体手。其中王羲之写的手最接近现在的手，却与提手旁差距很大。 2、今天我们学习提手旁的写法。 二、讲授新课
1、观察提手旁的形态特点： 2、老师书写提手旁并讲解书写要点： *提手旁以竖钩为主体，通常竖画上粗下细。
*提手旁的钩比较收敛，钩出的部分往往不会太长，提的起笔处是整个字左侧最外沿的部分，提的收笔往往向竖的右侧略微伸出，不可伸出太多。
*提手旁一般略向左侧倾斜，虽然较为狭窄，却往往能决定整个字的体势。
三、教师示范几个范字并讲解大体势： 扶手的扶：左右相背，左收右放。
捡到的捡的繁体字：左右相靠，上下一体。 把握的握：左右依存，关联有序。
三个字中，提手旁的竖钩曲直有变化，应该仔细体会和观察。 四，书法园地
初唐四大家和他们的几个字。 五，书写练习，老师巡视指导。 课后记
第7课 木字旁 教学目标：
1、认知目标：使学生了解木字旁的形态特征，并掌握其正确的书写方法。 2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。 3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。 工具准备：略
教学过程
北师大版四年级上册书法练习指导-教案汇总
