教师考试教育知识与能力（中学）模拟试卷及解析
一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1．最早普及义务教育的国家是( )。 A，法国B．英国 C．德国 D.美国
2、( )是教师在实施课程计划过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）的教学工作时所期望达到的要求或结果。
A、教育总目的 B．各级各类学校的培养目标 C，课程目标 D，教学目标
3，义务教育具有明显的( )。
A． 时代性B，经济性C，强制性D，创新性
4．个体主观能动性的最高层次是人作为生命体进行的( )。
A，生理活动B．心理活动C。认识活动D．社会实践活动
5，智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是( )。
A，向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础 B，培养训练学生，使其形成基本技能
C，培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神 D、培育或发展学生的智慧，尤其是智力
6．现代学制最早出现在( )。
A．美国 B．欧洲C．中国 D.英国
7．学校体育的基本组织形式是( )。
A、体育课 B．课外体育锻炼 C．体育竞赛 D、运动队训练
8．李老师担任班主任多年，深受学生的喜爱。他根据自己的经验，将德育工作总结概括为“晓之以理叉动之以情、持之以恒、导之以行”。这主要依据是( )。
A．学生思想内部矛盾转化的规律
B、学生在活动和交往中形成思想品德的规律 C．学生思想品德形成的长期性和反复性的规律 D．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
9．课程资源的核心是( )
A．教师B．学生 C．教材 D．教学过程
10、开学时，初一(5)班的赵老师为了了解班上学生对数学学习的准备程度，运用作业、调查和测评等，了解班上学生对数学学习的准备程度，运用作业、调查和测评等方式对学生进行了评价。这种教学评价被称为( )
A， 诊断性评价 B，总结性评价 C。形成性评价 D，过程性评价
11、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了目的游离评价模式。目的游离评价模式主张在教育评价中应( )。
A，关注非预期效果 B．坚持价值取向多元化 C．以对话为主要手段 D．采用共同建构的方法
12.人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。这种情感属于( )。 A，道德感 B．理智感 C，美感 D，自豪感
13,将一段电脑上的文字排版所需要的技能是( )
A． 态度 B，操作技能 C、心智技能 D，识记技能
14,学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不回答老师提问等行为。这样的课堂气氛属于( )的课堂气氛。
A．积极 B．消极 C．对抗 D、不能确气
15，在情绪ABC理论中，B指的是( )。
A，诱发性事件 B．个体的情绪 C、个体对A的信念观点 D，个体的行为反应 16，小权特别喜欢学习生物，他对生物物种的类别和演化充满了好奇心和探究欲。这属于( )。 A． 道德感 B，理智感 C、美感 D，效能感
17.心理健康教育的总目标为( )
A．提高学生的心理素质 B．发展学生的能力
C．提高学生的成动 D．克服学生的厌学情绪
18.个体成功完成某一项活动任务所必须具备的个性心理特征是( ) A．气质 B．性格 C．兴趣 D.能力
19.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生的发展具有重要影响( )。
A，教师的知识 B．教师的能力 C．教师的人格 D．教师的期望
20.明明感觉红色、橙色、黄色使他产生了暖的感觉，绿色、青色、蓝色使他产生了冷的感觉。这种现象是( )。
A、感觉适应 B、感觉的相互补偿 C、后像 D、联觉
21.在评价道德事件时，学生下列哪种做法属于道德评价的自律水平？ （ ）。 A．听从权威的意见 B．和大多数人保持一致
C．由该事件受到的奖惩而定 D．依据自己认可的道德标准做出判断
二、辨析题I本大题共4小题，每小题8分，共32分）
22．终身教育就是成人教育。
23.气质和性格都是人的天性，没有好坏之分。
24.刺激泛化和刺激分化是互补的过程。
25.遗传素质决定智力发展的水平。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）
26.简述学科中心课程理论的主要观点
27.简述教师上好一节课的标准。
28.简述培养中学生观察力的方法。
29.简述班级授课制的优缺点。
2024年下教师资格考试教育知识与能力(中学)试题及解析
