泾源县2013-2014（上）中小学学科质量分析报告
大湾中学 学校 数学 学科 牛志强 教师
一、 总体成绩统计
班级 应考 实考 均总分 分 及格人数 及格率 优秀 优秀率 人数 1 2.8％ 40分以下 15 低分率 最高分 最低分 成绩统九二 36 36 1616 44.9 13 36.1％ 41.7％ 90 0 九四 40 40 1953 48.8 14 35.0％ 2 5.0％ 14 35.0％ 89 12 计 合计 76 76 3569 47.0 27 35.5％ 3 3.95％ 29 38.2％ 90 0 二、 各题得分统计
题号 一 二 三 四 五 应得分 1824 1824 1824 2128 得分率 六 七 八 九 实得分 890 1208 965 516 49％ 66％ 53％ 24％ 三、 教与学反思
1、非实验教师要对教与学进行反思，要求注重原有基础、典型事例，运用基本数据反思全学期教学过程，先分析教与学成功之处，再分析不足之处，提出今后改进的方向、措施，并对试题和活页教案的使用进行评价。
2、课改实验年级学科教师要结合一学期试教实践，对教材使用情况、教与学情况、形成性和终结性评价、大教研活动、活页教案的使用、下学期工作重点，进行反思、总结和计划。
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2013-2014九年级数学期末试题质量分析反思
大湾中学 牛志强
一、试题结构分析 1、基本情况
本次考试为书面闭卷考试，考试时间为120分钟。共23道题，其中选择题8道，每题3分，共24分。填空题8道，每题3分，共24分，解答题7道，共52分。全卷总分100分。 2、试题结构
试题分选择题、填空题、解答题。选择题为“四选一”型的单项选择题，填空题只要求学生写出问题的最终答案，不必写出演算过程，解答题应有较完整的解题步骤。试题紧密联系学生实际，立足于数学核心内容设计问题，内容涵盖了课程标准的全部知识点，注重基础知识、基本技能和活动经验的考查。对数形结合、方程、函数、分类讨论、统计概率、数学建模、归纳推理等思想方法进行了考查，体现了数学教育的价值观。试卷在注重对基础知识、基本技能、活动经验和常用数学思想方法考查的同时，十分关注学生综合知识解决问题、推理论证能力应和应用数学知识解决问题的能力的考查，同时关注解决问题策略的多样化，为学生提供了自主探索的空间。 二、学生得分情况分析
九(2)班参加考试人数36人，总分1616，均分44.9分，及格人数13人，及格率36.1％，优秀1人，优秀率2.8％,低分15人，低分率41.7％，最高分90分，最低分0分。九(4)班：参加考试40人，总分1963，均分49.1，及格14人，及格率35％，优秀2人，优秀率5.0％，低分人数13人，低分率32.5％，最高分89分，最低分12分。
三、答题情况分析
1、填空题8道
1题 考查的知识点：反比例函数的定义
答题情况分析：本题得分率较高，学生普遍能准确得到正确结果。 对教学的思考：日常教学中除强调学生能认真仔细运算外，要加强学
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生对概念实质进行理解。
2题 考查的知识点：一元二次方程的解法。
答题情况分析：学生大部分能准确根据a*b=0,则a=0或b=0求方程
的两个根
对教学的思考：日常教学中除加强学生对理论知识的理解外，还要加
强学生的运算能力。
3题 考查的知识点：直角三角形的有关性质的运用。
答题情况分析：大部分学生能利用性质求出周长。，但部分学生不能
正确使用直角三角形中边角关系进行计算，导致出现失误。
对教学的思考：日常教学中加强学生在直角三角形的边角关系及基本
计算。
4题 考查的知识点：简单的随机事件的概率。
答题情况分析：本题学生失误较多,一部分学生不能正确利用树状图
或者列表的方法分析导致失误，一部分学生对题目中的至少一词没有理解。
对教学的思考：日常教学中要加强学生对概率的理解。 5题 考查的知识点：菱形的有关性质。
答题情况分析：本题学生解答情况较好，部分学生没有记住菱形的性
质并且不能灵活应用。
对教学的思考：日常教学中要加强对性质的记忆并要求会应用。 6题 考查的知识点：等腰三角形的性质。
答题情况分析：学生对本知识点掌握很好，得分率高。 7题 考查的知识点：物长之比等于影长之比。 答题情况分析：学生对本知识点掌握很好，得分率高。 8题 考查的知识点：图形的旋转。
答题情况分析：本题等分率较低，学生在做题的时候没有考虑到做辅
助线和三角形全等。
对教学的思考：日常教学中要加强学生对旋转过程中相关性质的理解
常用辅助线的训练。
2、填空题8道
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9题 考查的知识点：三视图。
答题情况分析：本题学生解答情况较好。有一部分学生做题不仔细，
把左视图选成成主视图。
10题 考查的知识点：直角三角形全等的判定。
答题情况分析：本题学生失误较高,一方面是学生对全等的判定方法
没有掌握，另一方面是学生不能找出题目中隐含的已知条件。
对教学的思考：教学中要加强学生对三角形全等的判定方法的理解，
同时要加强学生自己挖掘题目的隐含条件。
11题 考查的知识点：一元二次方程根的定义及其三角形的三边关
系。
答题情况分析：本题学生失误多，其主要原因一是不会解方程，而是
没有掌握三角形的三边关系。
对教学的思考：教学中要加强解方程训练，同时要加强学生综合运用
知识的能力。
12题 考查的知识点：平行四边形，矩形，菱形，正方形的判定。 答题情况分析：本题学生失误较多，因本题考察的知识点较多，学生
一时间很难提炼出与题目有关的知识点来。
对教学的思考：教学中要加强学生对性质定理的理解区别。 13题 考查的知识点：正比例函数与反比例函数交点坐标。 答题情况分析：本题学生失误较多，原因一是学生不会解分式方程，
原因二是学生没有理解反比例函数的图像是中心对称图形的意思。
对教学的思考：加强分式方程解法的训练，数形结合思想的应用。 14题16题 考查的知识点：线段垂直平分线的性质的应用及其直角
三角形的性质。
答题情况分析：本题学生失误较多，对性质不理解，部分同学知道性
质但是在图中不会用。
对教学的思考：教学中要加强学生对基本概念和性质的理解，强化学
生对性质应用的训练。
15题 考查的知识点：一元二次方程的应用（增长率问题）。
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答题情况分析：本题学生得分较好，部分学生方程列出来不会解。 对教学的思考：要求学生必须掌握增长率问题的基本模式，加强解方
程基本功的训练
3、解答题4道
17题 考查的知识点：一元二次方程的解法。
答题情况分析：解题效果不够理想。解题方法虽然多样，但是结果不
是很理想
答题中的问题：（1）、利用公式法解题时把题目中的a,b,c没有搞清
楚，出现符号错误。（2）、对公式记忆不熟悉。（3）、移项时没有变号，去括号时括号前面是负号时出现错误
对教学的思考：（1）、要加强基础知识的教学，让学生能熟记公式，
并且教学中注意每一个细节。（2）、平时练习中要注意书写，细节的纠错，养成一个好习惯。
18题 考查的知识点：作图题（角平分线和线段垂直平分线） 答题情况分析：学生基本上都做了，有些还写了完整的做题步骤 答题中的问题：一部分学生没有用尺规作图，有一部分学生只做了其
中的一条线造成了失分
答题错因分析：（1）、对本题考察的知识点没有弄明白，不知道要求
做什么。（2）、学生的态度不够端正。对学习考试都无所谓
对教学的思考：（1）、首先要让学生明确解题的思路。（2）、平时练习
中要让学生自己多动手动脑。
19题 考查的知识点：概率问题。
答题情况分析：大部分学生能按要求画出树状图或者列表，并分析所
有可能的结果，求出第二问的概率。
答题中的问题：。对第二问中至少一词的理解有误，导致概率计算出
现问题。
对教学的思考：（1）、加强情景教学。（2）、对题目关键字的分析，对
于学生易出现问题要多让学生自己找出错误原因，并能
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2013-2014上九年级试卷分析
