2014最新苏教版二年级数学下册全册教案
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第五单元 课题：认识分米和毫米 第1课时 总第 课时
教学目标：
1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2、在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。
3、组织有效的活动，激活参与学习的意识。 教学重点难点：
1、使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 2、使学生在实际测量的过程中,学会选择合适的长度单位。 教学具准备 ：
每人一条1分米长的纸条，1分硬币,磁卡,1厘米、1米的纸条，直尺，白纸1叠、米尺 教学过程： 一、情境导入：
1、出示身高图。
问：你知道这个小朋友在干什么吗？（量身高）
让我们一起来看看这个小朋友的身高是多少，齐读：1米32厘米
这里面用到了两个什么单位?（长度单位）分别是什么？（板书:米 厘米) 2、复习米和厘米。
1米有多长?用手比划一下1米有多长，贴出1米纸条。问：你感觉1米比较怎样?所以我们一般用米作单位来量一些比较长的物体的长度.
1厘米有多长？用手比划一下1厘米有多长，贴出1厘米的纸条.问：你感觉1厘米的长度怎样?所以我们一般用厘米作单位来量一些比较短的物体的长度。
3、导入。
我们感觉1米和1厘米的长度相差太大了。如果我们要去量课桌的长，用米作单位太大了，用厘米作单位又太小了，所以我们今天要认识米和厘米之间的一个新的长度单位：分米。（板书） 二、思索探究，交流共享： （一）认识分米
1、师贴出纸条，指出：这张纸条的长就是1分米。 请学生也拿出相同的纸条，问:这张纸条的长就是什么?
2、我们周围哪些物体的长大约是1分米？举例说明.(插座的四条边、软盘的边) 3、师：分米和厘米都是长度单位,那么它们之间有没有什么关系呢？怎样证实你的猜测？用直尺量一量纸条.得出结论,板书：1分米＝10厘米
4、判断：读：我的文具盒，长大约20厘米，宽大约10厘米。 你能换种说法吗？
5、你能画一条1分米长的线段吗?指名在实物投影仪画线段。
问:1分米可以从刻度0画到刻度10,还可以几开始画?如果从2开始呢？从3呢？ 6、用大拇指和食指在直尺上比划出1分米的长度。比划给同桌看,让同桌用尺量一量，看看估计得对不对。
7、拿出彩纸条，估计一下1分米的长度，剪下1分米，再量一量，看看自己估
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2014最新苏教版二年级数学下册全册教案
