第一节 温度
【学习目标】
1.了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.知道温度及摄氏温度的规定。
4.通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。 【教学过程】 一、板书课题
导入语：同学们，大家想一想：全国人民每天都要收看中央电视台的天气预报，为什么呢？知道的同学请举手。（指名回答）因为如果气温下降十几度，人们就要及时增添衣物，牧民就要把牛羊圈养在室内。可见温度对我们的生产和生活至关重要。今天我们就来学习----《温度》这一课。(板书课题)
二、出示目标
（一）过渡语：本节课的学习目标是什么呢？请看屏幕。 （二）出示学习目标
学习目标
1.了解一些生活环境中常见的温度值，感受物理与生活的紧密联系。 2.通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理。 3.知道温度及摄氏温度的规定。
4.通过“用温度计测量水的温度”的实验，学会温度计的使用方法，体会观察和测量的意义。
三、师生实验
过渡语：怎样才能达标呢？我们要通过几次实验探究来获得知识，学会应用。 （一）第一次“先学后教”：直接用手能否正确判断物体的冷热程度
过渡语：人们有时凭感觉判断物体的冷热程度，这种感觉真的可靠吗？我们通过实验来验证。
第一次“先学后教”
看课本P47的内容，边看边思考以下问题:
1、温度是表示什么的物理量？ 2、两手指对温水的感觉相同吗？ 1分钟后比谁回答问题准确。
1、步骤：（教师口述，师生同步做实验）
（1） ①过渡语:同学们，桌上3个烧杯，最左边是热水、中间是温水、右边是冷 水。
每张课桌上左边同学把左手食指放在左边热水中，把右手食指放在右边冷水中，右边同学观察。
②过一会，左边的同学再把两手指同时放入中间的温水杯中。 ③请左边的同学回答：两手指对温水的感觉是不是相同？
得出结论：两手指的感觉不相同。人们有时凭感觉判断物体的冷热程度是并不可靠的。
（2）右边同学做实验，步骤同上，左边同学仔细观察。
得出结论：两手指的感觉不相同。人们有时凭感觉判断物体的冷热程度是并不可靠的。
（二）第二次“先学后教”：温度计的制作原理是什么呢？
过渡语：同学们通过上面的实验我们知道：人们有时凭感觉判断物体的冷热程度是并不可靠的。要能准确判断物体温度的高低，就要学会用测量温度的工具----温度计。
第二次“先学后教”
看课本P48的内容，边看边思考以下问题:
1、自制温度计是根据什么规律制成的？ 2、常用温度计有哪些？
3. 如何规定0摄氏度、100摄氏度、 1摄氏度？ 4. 37℃、 -47℃ 和 +5.3℃读作什么？ 2分钟后比谁回答问题准确。
1、步骤：
（1）学生仔细观察放入水前细管中水柱液面的位置。
（2）教师把自制的温度计小瓶放入热水当中，学生观察细管中水柱液面的位置，并做一个标记。
（3）教师把自制的温度计小瓶放入冷水当中，学生观察细管中水柱液面的位置，并做一个标记。
教师演示，台下学生边观察边思考问题：
①放入热水中的液面标记与放入前的液面标记有什么变化？ ②放入冷水中的液面标记与放入热水中的液面标记有什么变化？ ③自制温度计是根据什么规律制成的？ 2、讨论得出结论
全体学生分析归纳实验现象，得出实验结论。 实验现象：第一次液面上升；第二次液面下降。 实验结论：温度计是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。
3、教师带领学生认识常用的温度计：寒暑表、体温计、实验室用温度计。
4、教师带领学生认识温度计的结构:单位、刻度、内经很细的玻璃管、液柱、玻璃泡。 5、教师提问：
（1）0摄氏度是怎么规定的？指名回答，如有错，指名更正。 （2）100摄氏度是怎么规定的？指名回答，如有错，指名更正。 （3）1摄氏度是怎么规定的？指名回答，如有错，指名更正。 （4）温度计的读数？指名回答，如有错，指名更正。 （三）第三次“先学后教”：该如何正确使用温度计呢？
过渡语：知道了温度计的制作原理，认识了温度计的结构，那么该如何正确使用温度计呢？
第三次“先学后教”
看课本P49-50的内容，边看边思考以下问题:
1、准确找出温度计的量程、分度值。 2、如何正确使用温度计？
3、体温计与温度计在结构上、使用上有何区别？ 3分钟后比谁回答问题准确。
1、实验步骤：
（1）①议：测量水的温度，选择台面上的哪只温度计？指名回答，如有错，指名更正。
②选：估测被测液体的温度，选用合适量程的温度计。
（2）①议：温度计放入液体要注意什么？玻璃泡可以碰到容器底或者容器壁吗？为什么？指名回答，如有错，指名更正。
②量：温度计的玻璃泡要浸没在被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。温度计的玻璃泡浸入液体中要等一会儿，待温度计的示数稳定后，再读数。
左边同学先用左手量热水的温度，右边同学仔细观察左边同学操作是否有误。 右边同学后用右手量冷水的温度，左边同学仔细观察右边同学操作是否有误。 （3） ①议：读数时要注意什么？可以仰视或者俯视吗？为什么？指名回答，如有错，指名更正。
②读：读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计的液柱的液面相平。
左边同学量的时候，右边同学读数； 右边同学量的时候，左边同学读数。 2、出示小结：
温度计的正确使用方法：估测被测液体的温度，选用合适的温度计；温度计的玻璃泡要完全浸没被测液体，不要碰到容器底和容器壁；温度计的玻璃泡浸入液体中要等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计的液柱的液面相平。
3、教师提问：体温计的量程和分度值是多少？使用时有什么注意事项？指名回答，如有错，指名更正。 （四）口头拓展
1、假如要测量铁水的温度，要用什么温度计？ 2、假如要测量南极洲的气温，要用什么温度计？ 四、当堂训练
（一）口头练习：自背、互背、教师抽查，完成堂清。
（二）过渡语：同学们，能运用新知识做对作业吗？请认真完成本节课的当堂训练。 （三）发放当堂训练纸。
当堂训练
1.关于实验室温度计的使用，下列说法不正确的是( ) A．被测温度不能超过温度计的量程 B．温度计的玻璃泡不能碰到容器底和壁 C．读数时，玻璃泡不能离开被测物体 D．读数时，视线与温度计液柱上表面垂直 2.下列温度最接近23 ℃的是( ) A．健康成年人的体温 B．我国江南地区冬季最低气温 C．冰水混合物的温度 D．让人感觉温暖舒适的室温
3．如图所示的是一支体温计。下列关于该体温计的说法中正确的是( )
A．它的示数是8 ℃ B．它的分度值是1 ℃ C．它不能离开被测物体读数
D．它是根据液体热胀冷缩的规律制成的
4.用一支原来示数为38℃的体温计，未经下甩，便去测量一个正常人的体温．如果当天气温是35℃，那么体温计的示数为（ ）
A..38℃ B.37℃ C.36.5℃ D.35℃
5.甲、乙、丙三位同学的体温分别是37.2 ℃、37.5 ℃、36.8 ℃，如果用一支甩过的体温计测了甲同学的体温后，忘记了甩，接着测乙和丙的体温，则体温计显示的示数分别是( ) A．37.5 ℃，36.8 ℃ B．37.2 ℃，37.5 ℃ C．37.5 ℃，37.5 ℃ D．37.2 ℃，36.8 ℃
6.有三支温度计，其测量范围分别是 A、0℃---100℃ B、-20℃---50℃ C、35℃---42℃,若用来测量空气的温度应选 ，测人体温度应选 ，测量开水的温度应选 。
7.甲、乙两盒水中都有冰块，甲盒里冰块多些，乙盒里冰块少些，甲盒放在阳光下，乙盒放在阴凉处，两盒里的冰块都未完全熔化，水的温度 。（“相同”还是“不相同”）
8、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上.
A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C.使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读数； E.; 取出温度计 F. 让温度计的液泡与被测物体充分触接. 操作步骤的正确顺序是:_________.
（四）学生练习。
（五）如果响起下课铃声，则收齐当堂训练纸，下课；如果时间多余，则公布答案，互评对错。纠错后，如果还有时间，可继续看书背记本节知识点。
第一节 温度--永威初二物理
