很高兴给大家分享我阅读的一本书，姚跃林先生的著作《让教育带着温度落地》。姚跃林，是厦门大学附属实验中学校长，中学语文教师，一直从事语文教学工作，曾获全国优秀教师、安徽省特级教师等称号。他的这部著作分为三编：理想的温度、生命的温度、理性的温度。书中有作者理想化的探索，真实的叙事，还有对现实的理性思考，精心构筑的教育理想，娓娓道出接地气的附中好故事，犹如一幅多姿多彩的教育画卷。
《让教育带着温度落地》一文中没有华丽的文字，没有动听的言语，但朴实无华的文字里流露出最真实的情感。在书中徜徉，细细品味，你会看见一个最真实的校长，聆听最真诚的声音和最独到的见解。 教育须有情怀，有温度。窦桂梅老师曾经在其主题教育的三个维度中提到“温度、广度和深度”，她把温度比作人的血液，可见其地位之重要。作为一名普通的教育工作者，我想我首先要做一个有温度的教师。
于丹说过，在我的心目中，孔子只有温度，没有色彩。孔子教育学生很少疾言厉色，他通常是用和缓的，循循善诱的，跟人商榷的语气。教师如果以一种从容不迫的态度去处理班级里的事务，以一种爱与包容的态度对待每一个犯错的孩子，那这个老师就是有温度的，有人格魅力的，能够在潜移默化中感染学生，达到教育的目的。
在这部书里，有这样一个案例。一位老师本是性格开朗、爱说爱笑，但是为了管好班级，整天板着脸上课……一个月过去了，班级纪律非常好，然而老师却感觉出学生明显的和他远了，课堂上也失去了师生爽朗的笑声。恰逢一篇作文《××，我想对你说》，老师了解了原委。孩子们是这样说的：“老师，请您笑一笑，再让我们听到您的歌声，看到您和我们一样玩皮筋好吗……看到这，不仅仅是文章的作者受到了震撼，我的内心也久久不能平静。微笑，是世界上最美的语言，在学生的眼里，老师的微笑代表着对学生的认同，也是接纳、鼓励和赞扬。通过阅读我对师生关系进行了深入地思考，学生和我们的亲人、朋友一样，需要我们用宽容、尊重的态度对待。宽容对待学生对教师来说很容易,但对学生来说可能就会意味着整个春天。我有时候在想，是否应该站在学生的角度去思考一下问题：“假如我是与他同龄的孩子，我应该会怎么想，怎么做？”有时候却发现自己并未真正的站在他们的角度，已长大成人这么多年，就算假设一下自己是同龄孩子，想法、做法还是很难跟他们一样。但是我还是会努力去做，给学生多一份宽容、多一个机会，关心每一位学生的发展，做一个有温度的教师，相信我们也会迎来教育的春天。
用一颗温和的心，说一些温暖的话，做一些温情的事，给学生一副温和的面孔，做一个有温度的老师，让教育带着温度落地。
读书随笔 读《让教育带着温度落地》有感
