中华文化的智慧之花——熟语（成语）
一、教学目标
1.了解成语的内涵、格式和来源 2.掌握辨析和正确使用成语的方法 3.让学生能够对中国传统文化有所喜爱 二、教学重难点
掌握辨析成语的方法，并能正确应用成语 三、教法与学法 引导、讨论、PPT 四、课时安排 一课时 五、教学设计 <一>导入：
师：近几年有一个叫《疯狂猜成语》的游戏风靡手机界，同学们玩过没有？（有/没有），
不管你们玩过没有，现在想不想体验一下？（想） 那好，看这里（PPT展示《疯狂猜成语》图片，学生猜） 好玩吗？喜欢吗？觉得成语有意思吗？（学生：有） 那想不想对成语有一个更深入的了解呢？ （学生：想）
好，现在就让我们一起来讨论
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《中华文化的智慧之花——熟语（成语）》（PPT展示标题） <二>析题
师：这里出现的熟语是什么意思？（生：熟悉的语言） 师：解释的很好，那是什么样熟悉的语言？随便什么都可以吗？
（生：不是，一般不能任意改变其结构的固定的短语或句子。）
师：对了，那成语和熟语之间是什么关系呢？如果把熟语比作一个大家庭，那么成语是这个家庭中的什么人呢？ （生：大哥）
师：那它的兄弟姐妹都有谁呢？ （生：惯用语、歇后语、谚语）
师：非常好，接下来我们主要来探讨一下这个家庭中的老大哥——成语（板书） <三>成语 1.含义
师：请同学们把课本打开到76页，找出成语的含义？齐声读出来（板书：含义） （生：找含义并且齐读） 师：重要的是哪几个字呢？ （生：固定词组） 2.来源
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师：到目前为止，同学们知道的成语应该不少了吧，那你们有没有想过成语是怎么来的呢？现在请同学们默读课本77页第二部分内容，找出成语的来源有哪些并为每一个来源列举两个成语？（板书：来源）
（生：默读，请一位同学回答成语的来源，
师：其实，除了这些来源，还有三个来源（PPT展示） 口语 （一干二净、五花八门） 外来文化（五体投地、回光返照） 新创造的（自力更生、百花齐放） 3.格式
师：原来成语的来源如此丰富啊，通过刚才展示成语，大家有没有发现成语的格式是怎样的呢？（板书：格式） （生：四字格式）
师：那是不是所有的成语都是四字格式的呢？
（生：不是，如百闻不如一见、醉翁之意不在酒、以其人之道还治其人之身、物以稀为贵、士别三日当刮目相看） 师：那么可以这样说：“成语以四字格式为主，还有其它格式。”接下来就是你们大显身手的时候了，我们来玩个游戏吧！
（游戏：成语接龙，PPT展示）
为了公平起见，每组一个成语进行PK，哪个组能接到最后
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人教版高中语文选修“语言文字应用”第四课第4节《中华文化的智慧之花——熟语》教学实录
