31 设计理念2 教材分析3 学情分析4 教法与学法35 教学程序6 教学反思 设计理念 在《高中化学课程标准》的指导下，我的教学设计力求以学生的发展为本，关注学生科学探究的学习过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。 教材地位和作用 本节内容既是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。是高中教材中详细讲述集氧化性、还原性于一身的酸性氧化物。并且很多内容与日常生活、环境问题有密切的关系，能培养学生的环保意识与社会责任感 。 探究活动目标 1 2 3知识与技能： 过程与方法： 情感态度及价值观：（1）了解二氧化硫 采用“以实验产生 （1）体会实验学习的物理性质； 的问题为突破口，以 的乐趣，培养学生实（2）掌握二氧化硫 学生为主体”的自主探 事求是的科学态度。的化学性质； 究的方法，使学生亲 （2）加强学生的环（3）了解二氧化硫 身经历科学探究的全 保意识，增强环保责对空气的污染和防止 过程，初步学会从实 任感和使命感。污染。 验推导化学性质的学 习方法。 教学重点与难点 突破重点难点重点： 难点：二氧化硫的化学性质 学生如何在教师的引导 下通过实验得出正确结 论. 学情分析 此教学是针对县城的重点高中的学生而设计，在课堂教学中我始终坚持以学生为主体的探究式教学过程，所以学生具备了一定的探究能力。此内容之前学生已学习了氧化还原反应和元素周期律等知识，这些内容对二氧化硫知识的学习起到了铺垫和支持的作用。 教法与学法 创设问 猜测 制定实 题情境 性质 验计划 运用信息技术 学生知识迁移 相互交流、相互评价 课后 得出 实验 探究 结论 探究增强环保意识 教师引导 学生验证假设 教学手段的运用 由于受实验条件的限制，有些实验无法由学生完成，因此借助多媒体辅助教学可以激发学生兴趣，提高课堂效率。 教学过程及设计意图 创设情境 1、酸雨是怎样形成的？2、日常生活中不法商贩怎样将银耳 变得更白，更好看，来牟取暴利？ 教学过程及设计意图1、无色、有刺激性气 探究一：物理性质 味，有毒气体； 将事先收集满二氧化硫2、密度空气大； 的试管用胶塞塞好，发给 各组同学，由学生探究二3、易液化，易溶于水。 氧化硫的物理性质.. 教学过程及设计意图 酸性氧化物的性质探究二： 氧化性猜测化学性质。 还原性 漂白性 教学过程及设计意图 第四小组 第一小组第二小组 实验 第五小组 方案 第六小组 第三小组 教学过程及设计意图 二氧化硫 与水的反应 共同得 二氧化硫 出结论与氧的反应 二氧化硫 的漂白性 教学过程及设计意图实验探究——二氧化硫与水的反应教学过程及设计意图实验探究——二氧化硫的漂白性 教学过程及设计意图运用信息技术演示实验——二氧化硫与氯气比较 教学过程及设计意图运用信息技术演示实验——二氧化硫与氧的反应 教学过程及设计意图 运用所学知识解决实际问题共求解脱 探究小结 本节课我们学到了什么？学会了哪些化学知识和学习方法？ 师生互动 还有哪些学习上的困惑？ 多维角度 对老师的教学方法有哪些建议？
运用马克思主义哲学原理分析现实问题
