分析指正：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ( )8.温度高的物体，内能一定大。
分析指正：______________________________________________________________。 ( )9.物体的内能增大，一定是做功改变的。
分析指正：_______________________________________________________________。 ( )10.热量总是从内能多的物体转移到内能少的物体。
分析指正：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ( )11.火箭使用液态氢做燃料，是因为它含有的热量多。
分析指正：_______________________________________________________________。 ( )12.燃料燃烧越充分，其热值越大。
分析指正：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ( )13.热值与燃料完全燃烧放出的热量成正比，与燃料的质量成反比。
分析指正：________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ( )14.5 g汽油比2 kg汽油的热值小。
分析指正：___________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ( )15.同种物质质量越大比热容就越大。
分析指正：_______________________________________________________________。 ( )16.同一物质发生物态变化后，比热容改变。
分析指正：_____________________________________________________________。 提能专训——重点考点剖析 考点一 分子动理论
此考点主要考查物质的组成、分子的运动以及分子间的作用力。在应用分子动理论分析问题时，要注意将具体的现象或问题与分子动理论的具体内容联系起来，有针对性地进行解释。
例1 如图1－T－2所示的两个情景：图甲中两个底面削平的铅块紧压在一起后能吊住一个小重物，说明________________________；图乙中将一滴红墨水分别滴入冷、热水中，观察到的现象是________________________，说明__________________________________。
图1－T－2
[考点专训]见[本章中考链接(一)考点●1 ] 考点二 内能、改变内能的方式
此考点主要考查对内能概念的理解及具体实例中改变物体内能的方式，是中考命题的常考点。
例2 关于如图1－T－3所示事例，下列说法不正确的是( )
图1－T－3
A．图甲是通过做功的方式改变物体内能的 B．图乙压缩气体做功，气体的内能增加，温度升高 C．图丙是通过热传递的方式增加试管内液体内能的
D．图丁瓶内的空气膨胀对外做功，空气内能增加，空气中的水蒸气液化成白雾
[考点专训]见[本章中考链接(一)考点●2 ] 类型三 比热容与热量的计算
本考点主要从不同物质吸放热能力的探究、比热容的影响因素、水的比热容较大的应用、热值概念的理解及热量的计算等角度进行命题。
例3 已知天然气的热值为8.4×10 J/m，完全燃烧放出的热量有50%被有效利用。现将质量为4 kg、初温为25 ℃的水用天然气加热到100 ℃，求：[c水＝4.2×10 J/(kg·℃)]，
(1)水吸收的热量是多少。 (2)需要完全燃烧多少天然气。
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[考点专训]见[本章中考链接(一)考点●3 ] 实验专训——重点实验突破 实验 探究不同物质的吸热能力
例4 如图1－T－4所示，林红同学在做“比较不同液体吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给液体甲和乙加热，所记录实验数据如下表所示。
图1－T－4 升高的温度 液体 次数 质量m/kg ΔT/℃ 1 甲 2 3 4 乙 5 6 0.1 0.1 0.2 0.1 0.1 0.2 5 10 10 10 20 20 间t/min 1 2 4 1 2 4 加热的时 (1)分析第1、4次，第2、5次或第3、6次实验数据，林红同学认为：加热相同的时间时，乙升高的温度高一些，这说明乙吸收的热量多一些。林红同学的判断是否正确？请说明理由：__________________________________________________________________。
(2)分析第2、3次或第5、6次实验数据，可以得出的初步结论是：同种物质升高相同温度时，物体的______越大，吸收的热量就越______(选填“多”或“少”)。
(3)通过比较第2、4次实验数据可知，液体吸收的热量多少与液体的__________有关，__________(选填“甲”或“乙”)液体的吸热能力更强。
【变式延伸】结合上例探究以下问题：
(1)在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中错误的是__________。(填序号)
A．采用完全相同的加热方式 B．两种液体的体积要相同 C．盛放两种液体的容器相同
(2)在此实验中，用加热时间的长短来表示物质__________的多少。
(3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同的结论，物质的这种特性用__________这个物理量来描述。
(4)若甲是水，比热容为4.2×10 J/(kg·℃)，根据表中数据可知乙的比热容为__________J/(kg·℃)。
【开放探究】
林红同学和小勇同学为了研究泡沫塑料和棉絮保温性能的差别，二人设计并做了一个实验。他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况。
(1)为控制变量，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑保持烧瓶相同、环境温度相同、__________和__________相同。
(2)林红同学和小勇同学把实验测得的时间和温度数据记录在下列表格中。请你回答：他们实验时的室内温度是______℃。经过40 min后，泡沫塑料包的烧瓶中水温降低了______℃；棉絮包的烧瓶中水温降低了______℃。由此可以得出的实验结论是：
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九年级物理上册 第一章 分子动理论与内能核心素养提升 (新版)教科版
