贵州省教师公开招聘教育理论综合知识-6
(总分：100.00，做题时间：90分钟)
一、是非判断题(总题数：15，分数：30.00)
1.教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的活动。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误 解析：
2.教育的本质即教育的归属问题。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误 解析：
3.搬运工和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误
解析：[解析] 马克思说：“搬运工和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”
4.制定我国教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展的学说。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误
解析：[解析] 马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。 5.活动课程论的倡导者是奥苏伯尔。
（分数：2.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 活动课程论又叫儿童中心课程或经验课程，具有实用性、综合性等特点。活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。
6.课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误
解析：[解析] 课程论侧重于教什么，教学论侧重于怎样教。 7.我国对学生进行素质教育是针对应试教育提出的。
（分数：2.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 素质教育是针对应试教育的弊端提出的。
8.教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生智力开发无需特别训练，这是形式教育论的观点。
（分数：2.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 形式教育论的观点中，其教育的目的在于发展学生的各种官能或能力；形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等)或古典人文课程最有发展价值；教学原则、方法以学生心理官能的内在发展秩序为依据。
9.提出高速度高难度教学原则的是苏霍姆林斯基。
（分数：2.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 提出高速度高难度教学原则即发展性教学的是赞可夫。 10.教学相长最早出于《大学》。
（分数：2.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 教学相长，出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相长也。” 11.教学过程中学生是学习的主体。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误 解析：
12.课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。
（分数：2.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 传统的课堂教学以教师的讲授为主，主要由教师将间接的知识传授给学生。 13.衡量一节课好坏的标准是教师教的怎么样。
（分数：2.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学的主体——学生身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。首先是学生的参与状态。其次是学生的交往状态。最后是学生的达成状态。一堂好课，需要有丰富的知识含量，更要有真挚的情感、体验，这是任何时候评价一堂课必须守住的底线。检验的标准就是学生的接受程度与效果。
14.对学生的教育要实行学校、家庭、社会三结合。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误 解析：
15.教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。
（分数：2.00） A.正确 √ B.错误 解析：
二、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)
16.教育法律关系的______是指教育过程中依法享有权利和承担义务的法律关系的参加者。 （分数：2.00） A.主体 √ B.客体 C.内容 D.权利
解析：[解析] 本题考查对教育法律关系主体概念的了解。 17.下列关于法律救济特征的描述，错误的是______。 （分数：2.00）
A.法律救济是宪法公平、正义的立法精神的体现 B.法律救济以各种法定权益纠纷的存在为基础 C.法律救济以侵权损害意图为前提 √ D.法律救济以补救权益受害者的合法权益为目的
解析：[解析] 法律救济是由法律规定的补救受害人合法权益的一种制度，具有如下特征：(1)法律救济是宪法公平、正义的立法精神的体现；(2)法律救济以各种法定权益纠纷的存在为基础；(3)法律救济以侵权损害事实为前提；(4)法律救济以补救权益受害者的合法权益为目的。
18.如果发生未成年人合法权益受到侵犯，______有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。 （分数：2.00） A.父母或其他监护人 B.国家机关
C.任何组织和个人 √ D.学校教职员工
解析：[解析] 《未成年人保护法》第六条规定，对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻、制止或者向有关部门提出检举或者控告。
19.格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了______因素对人的发展有关键影响。 （分数：2.00） A.遗传
B.生理成熟 √ C.环境 D.教育
解析：[解析] 在影响儿童心理发展因素中，格赛尔提出了“成熟势力说”，他认为儿童心理发展有两个因素：成熟与学习，发展是儿童行为或心理在环境影响下按一定顺序出现的过程。这个过程与成熟的关系较多，而与学习的关系较少，学习只是促进成熟，只是为发展提供适当的时机。同卵双生子的爬梯实验研究证实了他的理论。故此题选B。
20.我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、______、能力为重、终身学习。 （分数：2.00） A.教书育人 B.师德为先 √ C.尊重规律 D.为人师表
解析：[解析] 我国《中小学教师专业标准(试行)》的基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。
21.态度三元论不包括______。 （分数：2.00） A.认知成分 B.情感成分 C.意志成分 √ D.行为倾向成分
解析：[解析] 态度三元论认为，态度是由情感(affect)、行为(behavior)和认知(cognition)三种成分组成。故此题选C。
22.下列不属于教师上课前的“三备”内容的是______。 （分数：2.00） A.备教案 √ B.备教材 C.备学生 D.备教法
解析：[解析] 备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。 23.“大有大成，小有小成”是______教学原则具体运用的结果。 （分数：2.00） A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教 √ 解析：
24.教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具的演示，引导学生观察，从解决问题入手的导入属于______。 （分数：2.00） A.衔接导入法 B.悬念导入法 C.情境导入法 D.演示导入法 √
解析：[解析] 演示导入法是指教师通过实物、模型、图表、幻灯、投影、电视等教具的演示，引导学生观察，提出新问题，从解决问题入手，自然地过渡到新课学习。 25.新课程的核心理念是______。 （分数：2.00）
A.促进教师专业化成长 B.转变旧的学习方式 C.倡导建构的学习
D.一切为了每一位学生的发展 √ 解析：
26.班主任了解学生最基本的方法是______。 （分数：2.00） A.观察法 √ B.谈话法 C.问卷法 D.实验法
解析：[解析] 班主任在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。 27.具有交互型的媒体是______。 （分数：2.00） A.教科书
B.幻灯投影 C.计算机和网络 √ D.电视和无线广播 解析：
28.受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到______以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。 （分数：2.00） A.拘留
B.有期徒刑 √ C.拘役 D.无期徒刑
解析：[解析] 1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》第十四条规定：受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格，已经取得教师资格的，丧失教师资格。 29.桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是______。 （分数：2.00）
A.被试者缺乏学习动机 B.被试者练习过多导致疲劳 C.被试者不知道自己练习的结果 √ D.未对被试者进行学习评价
解析：[解析] 桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到3000次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选C。
30.学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种______。 （分数：2.00） A.替代强化 √ B.直接强化 C.自我强化 D.负强化
解析：[解析] 替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。 31.提出“学习风格”概念的学者是______。 （分数：2.00） A.奥苏伯尔 B.加涅 C.布鲁纳 D.赛伦 √
解析：[解析] “学习风格”这一概念最早由赛伦在1954年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。
32.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级，其中不包括______。 （分数：2.00） A.一般常态心理 B.人格障碍心理 √ C.轻度失调心理 D.严重病态心理
解析：[解析] 人的心理健康水平大致可划分为一般常态心理、轻度失调心理和严重病态心理三个等级。 33.盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的______特征。 （分数：2.00） A.选择性 √ B.整体性
贵州省教师公开招聘教育理论综合知识-6
