科 学 学科 二 年级 下 册教案 第 1 课 总 9 课
课题 观察我们的身体 课时 1 任课班级 二(1～10)班 执教 从容～辛 科学概念目标： 我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学探究目标： 能够观察并描述身体的外部结构。 教学目标 能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 科学态度目标： 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 能够如实描述自己的观察结果。 科学、技术、社会与环境目标： 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和教学重点 四肢，身体外形具有左右对称的特点。 教学难点 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 教学准备 为学生准备：白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。 教师准备：课件、小视频、班级记录表。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 1.观察图片，说出这些动物的名字，并说说自己的理由。 2.举手说说自己对身体结构的认识 一、聚焦 1.看图认动物。 2.谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些认识呢？（课前布置学生完成活动手册上的信息采集，此处学生便可根据活动手册进行说明了）今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题) 二、探索 （一）观察身体的外部结构 活动一 画一画 1.明确活动要求。 (1)每组选择一名同学，躺在大白纸上。 (2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来，然后再把身体轮廓剪下来，其他人辅助操作。 (3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。 (4)安全使用剪刀，不要伤到自己或他人。 3.小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。 活动二 折一折 1.把轮廓沿中间对折，你发现了什么？ 3.谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会（一） 活动一 画一画 1.认真倾听要求。 2.小组分别展示自己的作品。思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？ 3.倾听。 活动二 折一折 2.学生汇报。 3.仔细观察，举手回答。 重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有 左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称 的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的 吗？ 4.小结：不同的人有很多不同之处，但外部结4.认真倾听。 构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢 四部分。同时，人体还具有左右对称性。 （二）观察身体的内部结构 （二） 活动三 摸一摸，听一听 活动三 摸一摸，听一听 1.明确活动要求。 1. (1)用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？(1)用手摸一摸自己的身体，想一想，感觉皮肤下面有什么？在轮廓图上标出摸的在轮廓图上标出摸的位置。 位置。 (2)两个同学一组，互相听一听对方(2)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和的腹部和背部，在轮廓图上标出它的背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声位置。 音？在轮廓图上标出它的位置。 2.以小组为单位进行活动，并在轮廓3.教师板书记录。 图上记下观察的位置。 要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉3.展示本组的观察结果。 到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这样的句式。 三、拓展 出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内看图，想想刚才摸到的可能是什么，部器官分布图。（出示图片） 听到的声音可能是什么器官发出的。 四、课堂小通过今天的学习，我们认识到人的身体外认真倾听，回顾知识。 结 部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习。 第二单元 我们自己 板书设计 1．观察我们的身体 科 学 学科 二 年级 下 册教案 第 2 课 总 10 课 课题 通过感官来发现 课时 1 任课班级 二(1～10)班 执教 从容～辛 科学概念目标： 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其 变化等。 每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科学探究目标： 能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。 能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 教学目标 科学态度目标： 能如实地表达自己的发现和想法。 愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标： 了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。 知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。 眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其教学重点 变化等。 教学难点 每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 教学准备 为学生准备：石头、豆包、装有40～50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。 教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、聚焦 1.上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身1.思考，举手回答问题。 体结构，认识了我们身体中的很多器官。 那我来考考大家，耳朵是用来干什么的？眼睛了？ 鼻子了？舌头了？（不能随便的闻和尝）皮肤了？ 2.这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常 重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。 2.倾听。 二、探索 （一）认识感官及其作用 （一） 活动一 我说你猜 活动一 我说你猜 1.出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生2.按要求进行活动。 猜一猜箱子里装了什么物体。 要求：(1)一名同学闭上眼睛，用其他感觉器 官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。 (2)其他同学根据这个同学的描述，猜 测箱子中的物体。 3.讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？3.小组讨论。 这些感觉器官的作用是什么？ 举手汇报。 注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要 告诉学生这种感觉不是手感觉到的，而是手上
(完整word)2024版二年级下册科学教科版第二单元《我们自己》教案
