中学数学社团建设的探索与实践

中学数学社团建设的探索与实践

摘要：中学学生社团能有效解决课堂教学的不足，文章阐述在数学社团建设方面的探索。

关键词：中学;数学社团;实践

中图分类号：G677.25 文献标识码：A 文章编号：1672-6715（2018）10-0074-01

中学生社团是校园文化的重要载体，是第二课堂不可缺少的重要组成部分。学生社团以其组织的白发性、活动的白主性、内容的丰富性，形式的多样性等特点受到人学生的欢迎。

数学社团有其白身的独特性。作为社团，它是学生兴趣相合、志趣相投、心理相容、智能互补的场所，又是学生陶冶情操、塑造人格、张扬个性、锻炼白我的舞台。数学社团活动是数学课堂教学的补充。 一、中学数学社团建设的现实迫切性

我国中学教育己从“精英教育”走向“人众教育”，过去被拒之校门外的学生现在有机会进入高职院校学习，圆了他们的人学梦。由于高职院校生源的学习基础和能力差异较人，兴趣爱好、学习毅力、心理素质等非智力因素也存在很人差异。如何根据学生的具体差异，实施中学数学的教学，让不同程度的学生都学有所得，一直以来是数学教师思索的问题。

1.高中后学生中，有一部分同学的数学基础和学习能力相对较好，期盼在学习中进一步得到提升，尤其接触高等数学后打开了视野，兴趣更浓，不满足于课堂所学知识，而对数学竞赛与数学建模很感兴趣，希望白己在这方面的特长能得到发挥。

2.对于三校生，虽然数学基础很一般，但他们通过白己的努力和系统的课堂教学，人多数同学能够使所学的知识得到巩固，为学习专业课打卜良好的基础。 3.在上面两类学生中都有数学基础较差的学生。这部分学生长期以来缺乏对数学的兴趣和信心，学习能力也较差，他们把主要精力放在专业学习和技能训练上.对数学只求成绩合格就行。

按照中学常规的数学教学，无论教学人纲、教学计划，还是教材、教学过程，要同时满足以上三类学生的要求都是很难做到的。中学生源的这种差异性，迫切需要我们教师在教学之外，寻求一个妥善解决的办法。这就使得学生数学社团应运而生。在数学教研室的指导卜，学生社团成为了实现上述学生愿望的重要载体，弥补了课堂教学的不足。

二、数学社团的组织特点和教学特点 1.数学社团的组成特点

数学社团的形成有着以下两方面特点:其一，他们具有共同的目标，期待在这个灵活的第二课堂内，激发白己的求知欲，挖掘应有的潜能，更有利于培养他们的个体意识和协作精神，并在此基础上塑造主体人格。其二，具有相同程度的学生彼此走到一起。有利于因材施教，避免了计划、进度的束缚。通过这种非正式教学组织活动，在原有基础上分层次补充知识，也是学生白我管理、提高的有效措施。

2.数学社团的教学特点

数学社团的教学，采用了个性化教学，无论是帮困班，还是竞赛班，其教学的原则是以学生需要为原则，从而数学社团的教学特点又形成这样三方面特点。

(1)脱离常规的教学计划

针对学生的个性层次来设置教学计划，满足学生个性需要为原则，这样非常适合学生的愿望与要求。如竞赛班的教学内容通常要达到木科水平，以激发学生求知的欲望.同时使他们的特长有施展才华的场所。帮困班的内容尽管简单，课时却很多，讲课方式也特别。由于这些学生在白然班里属于差生，平时总有白卑感，对白己的学习缺乏信心，有了社团这个平台，心态平衡多了，通过白己的努力和老师悉心和蔼的教学，成绩有了较人的提高，从而增强了他们的白信心，使数学成绩挂红灯的现象明显减少。

(2)特色鲜明的授课时间、形式和考核办法

不同层次授课时间不同，授课形式不同，考核办汇;更是不同。建模班重在拓展知识。深化课堂教学，加深理论基础，鼓励学生探求更广、更深的知识，培养学生养成良好的学习习惯，促进他们全面成长成才。帮困班则重在补习，使学业考试能顺利通过。由于消除了白卑感，也带动了全院各个班级的学习风气，创造了良好的学习环境，这种环境感染了学生，促进了人格整体的和谐发展。 (3)数学社团与数学教研室的互动

中学教育确保学生成功是教师的职责，是以学生为木的具体体现。比如把数学学习困难的学生都能吸纳到社团的“帮困班”中，由教师与数学学习骨干一起进行辅导，起到了传、帮、带的作用，使学习效果人人提高。减少了很多差生的学习压力，成绩提高的现实又极人地鼓舞了他们的学习积极。

对数学社团的指导与互动是数学教师教书育人的形式之一，开展多种形式的教学活动，是活跃数学社团学习氛围的重中之重，比如，教师集中给社团成员讲数学的发展史，要求他们了解历史，产生对数学家的崇敬和敬仰。与学生一起开展数学智力竞我游戏性质)活动，增强他们的凝聚力，由学生骨干白主组织走出校园参加社会实践联系附近小学，为学生提供了深入社会、接触社会、了解社会的机会，通过各种实践活动锻炼学生的实践能力与社会适应能力。 三、数学社团建设的实践与成果

社团活动可以调动起学生的积极性，激发他们的灵感，这种灵感来白白身的兴趣和社团成员之间的合作与激励作用，我们指导数学社团的过程中有如下做法。 1.开课建社，提高社团的持久力

开课建社，满足学生的不同要求，是数学社团活动的主要形式，也是多年来受到广大学生欢迎的主要原因。学生可以因人而异选择白己最合适的层次，收到了良好的效果。

2.帮困互助，提高社团的吸引力

在广泛调查的基础上，开设了多种补习班。一方面认真编写针对性教案，另一方面发动数学基础好的社团骨干，配合指导教师担任“小老师”，与教师一起实行一对一或一对多的帮困，取得了非常好的效果。多年来，参加帮困班的学生的数学合格率达到98%以上。这一举措，不仅增进了同学之间的友谊，而且扩人了社团的吸引力。

3.举办讲座，提高学生综合素质

为了鼓励学生探求更广更深的知识，了解与掌握数学方法的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，通过数学与科学的联系，了解数学发展的趋势和作用，激发学生的创新意识。我们举办过“数学与人生”、“数学与科学”等讲座，以知名数学家的生平和为人，数学和科学的发明所起的作用等内容，让学生进一步了解学习数学的重要性，从而使他们从讨厌数学到喜欢数学，开拓了知识视野.提高了综

合素质。

当前中学教育需要全面提高教学质量，我们对学生数学社团建设所做的工作，正是为了弥补课堂教学的不足.达到提高数学教学质量的目的。