小学课题研究《“班班通”背景下的教与学研究》

由天下分享时间：2025/1/23 8:05:40 加入收藏我要投稿点赞

《“班班通”背景下的教与学研究》课题设计认证

一、国内外研究现状述评

随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中，引起了教学观念，教学内容，尤其是教学手段的巨大变革。随着网络的繁荣，以网络为代表的现代教学技术迅速地参与并改变着全世界各地的教育教学，影响着课堂教学的各个方面。网络技术是现代教育技术领域中的前沿技术，因其具有资源共享性、多媒性和交互性而成为21世纪的主流。

自90年代中期以后，日本、美国、加拿大在网络资源利用方面处于国际领先水平。在国内，全国已有近万所中小学建立了校园网，一些全国现代教育技术实验学校已开始利用网络改革课堂教学模式的研究，形成了一定的研究成果，但从整体而言，我国仍远未发挥网络课程的最大优势，研究尚处于初级阶段，急需对网络环境下的课堂教学作进一步的探索和深入的研究。二、课题研究的意义与价值

信息时代的到来使当代的社会生活方式产生了深刻的影响。以“班班通”，这个代表的现代教学技术迅速的参与并改变着我们的教育教学，影响着课堂的各个方面，给传统的课堂教学带来了巨大的冲击。“班班通”的特点是：资源共享、交互性强、多任务。在“班班通”背景下，教师授课不再是个人行为，而是集体智慧的结晶，丰富生动的教学资源，友好的人机界面，又能充分调动学生学习的主动性和积极性，提高学生课堂的学习效率，提高教学质量和教学效率，老师的教法和学生的学法发生了的根本改变，这必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革。三、课题研究目标

（1）利用“班班通”激发教师的学习实践热情，改变以往落后的教学观念，变革教学方式以及学生的学习方式。

（2）进行教师信息素养的培训，激发教师有选择地利用和优化网络大量信息资源。

（3）积极引导教师探讨优秀资源的有效利用和创造性开发，鼓励教师参与制作电子教案、教学课件、上网授课等，不断更新丰富教学资源。

（4）利用“班班通”分别在各类教学中有效教，自主学的实践与研究。（5）设计以学生为主导的理想学习环境，使学生主动学习，重点培养班班通背景下的小组合作学习方式，积极主动的开展群学习方式的探索。重新适应新的学习方式方法，从而使学生学的观念发生变革。

（6）利用“班班通”最大限度激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，自主学习，主动查资料，形成良好的学习习惯，培养学生自主探究、敢于创新、实践及迅速处理信息的现代社会必具备的能力。

（7）提升办学品位。通过课题研究，使学校现代化教育设施更趋完善，形成特色；培养一批优秀教师，成为江西省一流名校。四、研究内容

本课题的研究可以深入到平时的课堂教学实践中，在“班班通”背景下探索现代课堂教学的新技能，教学技巧和教学艺术发展与创新，从教师外在的经验和技艺入手，结合教师自身的教学思想、教学策略，探索在“班班通”背景下，新时期教师在现代课堂、教学技能、技巧的发展利用“班班通”最大限度激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，自主学习，主动查资料，形成良好的学习习惯，培养学生自主探究、敢于创新、实践及迅速处理信息的现代社会必具备的能力。

我们主要从专业知识、专业技能、研究方向等方面开展研究，促进教师发展。（一）现代教育技术应用培训

（1）教育理论内容的学习

内容包括教育学、心理学、新课标、最新课改信息、本课题相关理论等方面。（2）现代教育技术培训

内容包括一体机电脑的基本操作、教学应用平台的使用、课件制作、常用网络工具使用等方面。（二）专业技能的提升

在研究过程中，加强教师现代信息技术的运用培训，能熟练应用“班班通”进行课堂教学，能进行普通课件的制作。提高教学技能，提升课堂教学能力。（1）强化教师计算机应用训练

能熟练操作常用的办公软件、举办计算机技能操作大赛，开展课件制作比赛。（2）课例展示

每学期开展教研活动（围绕“班班通”背景下教与学的研究：课题研讨、同课异构、评课活动等等），展示自己的课堂教学。同组教师互听，互评课，不断提高专业操作能力。

（3）集体教研

学校每月安排两次集体教研时间，在组长的带领下，各组教师集体备课，评课。备课时，老师之间可以分享备课资料和课堂教学技艺，共同分析教材和教学情况，共同磋商教学改进策略，反馈学生的学习状态，提升学习方法。（三）研究方向

（1）开展子课题研究

各年级组针对研究课题，积极提出问题，确定研究的子课是，制定计划，开展实践研究，不断总结，提高专业研究能力。

（2）进行教学反思