“说课标 说教材”活动
平面直角坐标系
------人教版七年级下册的第七章
刘锋华 华阴市玉泉初中 2013年5月31日
各位评委老师，大家好！
我是华阴市玉泉初中的教师刘锋华，很高兴能参加这次活动。我今天说的内容是人教版数学七年级下册第七章——平面直角坐标系。依据数学课程标准本章属于空间与图形的内容范畴。
今天我将从以下三个方面展开论述： 一、说课标
1、本学科的课程总目标 2、本单元教材的内容标准 二、说教材
1、教材的编写特点和编写体例 2、教材的内容结构及知识与技能的立体整合
三、说建议
1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用
说课标
1、
本学科的课程总目标
数学课程的培养目标是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学课程总目标共四个方面，就这四个方面结合本单元阐述如下：
知识技能：认识并理解平面直角坐标系，经历图形的形成、运动等过程掌握基础知识和应用技能
数学思考：建立空间观念，借助图形思考问题，体会平面直角坐标系的实际应用.
问题解决：了解平面直角坐标系是数与形之间的桥梁，利用数形结合分析解决问题，提高综合运用的实践能力。
情感态度：积极参与数学活动，提高兴趣和求知欲；在学习过程中体验成功，建立自信；培养独立思考、严谨认真的学习态度
2、本单元教材的内容标准
本单元属于空间与图形领域的图形与坐标内容，分为两块，分别是坐标与图形位置、坐标与图形运动，结合本单元我阐述如下：
坐标与图形位置：一要认识有序数对，会确定点的位置；二要理解平面直角坐标系，了解点与坐标的对应关系；三要学会建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置；四要对给定图形能写出其顶点坐标。
坐标与图形运动：要能完成以坐标轴为对称轴的对称图形，二要能完成坐标系内图形平移。
说教材
1、教材编写特点：注意加强了知识间的联系，第五章刚学了垂线结合上学期数轴知识，学生理解平面坐标系比较容易；其次注重了数学思想方法的渗透，学生初步感知了数形结合的思想；再是注重与实际的联系，通过有序数对引入坐标，让学生学会科学确定位置；还有教材充分考虑到学生的认知规律，通过数轴认识了平面坐标系，从而理解了坐标的意义。
2、教材编写体例：通过章前图和引言部分，有效的激发了学生学习兴趣。正文中的思考、探究、归纳、小贴士等内容有效地促进了学生学习中的合作交流，思维的发展，同时扩展了学生知识面，练习和习题为课堂和课后的补充提供了资源。章末的活动、小结和复习，目的提高学生的综合实践能力和完整把握本单元知识。
3、内容结构：本章内容主要有两部分，一个是平面坐标系的理解，二是坐标方法的应用。平面坐标系的主体知识是坐标系的各部分和通过有序数对引入的点的坐标，而在坐标方法的应用上，以确定地理位置和表示平移为主。比如，（例略，见课件）
4、知识的立体整合：
本章教材在安排上首先通过生活问题激发兴趣，再而通过已学的知识引入平面直角坐标系，形成新知，然后通过应用训练达到解决实际问题的效果。
从整个学段来看，本单元是八九年级的基础知识，对今后教学起着至关重要的作用。教材在安排上由浅及深，体现了循序渐进的思想，同时随着学习的不断深入，学生逐步培养起数形结合的思想，综合能力提升。
说建议
1、 教学建议
教师在教学中首先要注重已有知识的联系，让学生学习新知降度，其次要力
图形象直观，尽量使用多媒体教学，再是注重方法渗透，初步建立数学结合思想，准确把握要求，不要急，入手慢，清，最后就是要注重能力培养，尤其是平面坐标系中需要认真严谨的态度，达到问题解决。
2、 评价建议
（1）、要从知识与能力、过程与方法各方面进行评价，全面学生数学素养。 （2）、注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。 （3）、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。 （4）、不同的学生从不同的要求上予以客观评价，多鼓励。 3、课程资源的开发和利用
就本章教材而言，我认为应从三个方面做起：挖掘教材本身资源、合理开发社会课程资源、捕捉课堂生成资源。教师首先要深入教材，做好教材的二次处理，对数学活动和观察猜想内容要重视。对学生通过图书网络遇到的问题予以重视，开发身边的数学活动和问题。最后还要重视学生资源，如课堂学生的表现和容易出现的错误，形成新的资源，加以利用，如错题本。
这就是我对本单元的理解和分析，拙见不尊，感谢您的聆听，还请多提宝贵意见和建议，谢谢！
演讲稿(5) 平面直角坐标系 - --人教版七年级下册的第七章
