二年级组语文第四单元导学案（下册）
课 题：10.沙滩上的童话（第一课时） 教材分析
本课课文的语言和孩子们十分贴近，教学时，我们要帮助学生用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己也来编故事。大家都知道读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。在本课的教学中，我设计了大量的读和说，锻炼学生的读说能力。 学习目标
1.认识“堡、插”等15个生字；读准多音字“量”，会写“周、围”等9个生字；会写“周围、补充”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学流程 【自研自探环节】 内容一：创设情境，导入课题。 1.导入：同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？ 2.板书课题:沙滩上的童话。 3.引导学生思考：读了课题，你有什么疑问？ 任务一：初读课文，识记生字词。 1.学生自由朗读或默读课文，读准生字的音，把课文读正确、读流利。 2.（1）遇到【自研自探究环节】 1.小对子互读或领读“我会认”里的16个生字。识记“我会写”的9个生字。（提示:观察字的结构、偏旁，可用加一加、减一减或者换一换的识字方法。） 2.学生用已有的生活和识字经验，介绍生动有趣的记字方法。 【合作探究环节】
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课堂批注 （2）学生已有的生活和识字经验，生动有趣的记生字。 1.小对子展示生字学习情况。 2.小对子介绍生动有趣的记字方法。 3.展示主题，我是小小书法家 【展示提升环节】 小明星指导书写“周、围、句、补、充”9个字。 任务二：初读课文，整体感知。 【合作探究环节】 1.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。 2．思考：说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话？ 【展示提升环节】 1.小组展示读。 2.孩子们在沙滩上编织了一个什么童话？ 【学习小结】 这节课你有什么收获？ 【反馈与检测】 1.填空。 （1）堡：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。 （2）商：音序（ ），部首是（ ），共（ ）笔。
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课 题：10.沙滩上的童话（第二课时） 学习目标
1.朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 2.展开想像，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学流程 学习任务一：巩固生字，会写“药、合、死、记”4个字。 教学任务一：品读课文，走进文本。 【自研自探环节】 1.“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？ 2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？ 3.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？ 4.妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？ 【合作探究环节】 小对子按自研自探的问题依次进行互相交流 【展示提升环节】 建议：按“思考问题的问题”的先后来展示，说说自己在课文里的哪些自然段理解到的。 1.“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？你们喜欢这个地方吗？ 2.我们玩了一个什么“有趣的活动”？是怎样做的？我们编织了一个什么童话？ 3.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？ 4.妈妈怎么会出现在身后？妈妈为什么开心地笑了？ 教学任务二：品读课文，走进文本。
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二年级组语文第四单元导学案（下册）
课堂批注 【合作探究环节】 1.小组分角色朗读课文。 2.讨论：课文中的小朋友们可爱吗？为什么？ 【展示提升环节】 1.小组分角色朗读课文。 2.课文中的小朋友们可爱吗？为什么？ 【学习小结】 1.小明星对本节课学到什么知识进行小结。（代表说） 2.教师对这节课的学习情况进行总结。 【反馈与检测】 你喜欢文中的小朋友们吗？你喜欢他们编的故事吗？为什么？ 板 书 设 计 教 学 反 思 14
二年级组语文第四单元导学案（下册）
课 题：11.我是一只小虫子（第一课时） 教材分析
本课是一篇富有童趣的课文，整篇课文用一种非常轻松、活泼的语气在讲述“小虫子”的生活多么的有意思，同时带领学生朗读课文时体验轻松幽默的语言风格。作为导学案，我将教学重点放在引导学生自主学习上，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性，用小组合作的方式，在读中想象，引导学生入情入境，实现“情动辞发”的教学实效。 学习目标
1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。会写“屁股、苍耳”等8个词语
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
教学流程 【自研自探环节】 内容一：创设情境，导入课题。 1.结合图片，说说对苍耳、天牛、屎壳郎等小虫子的了解，引入课题。 2.出示小虫子图片，指导学生观察其形状、颜色。 3.揭示课题,板书课文题目。 任务一：初读课文，识记生字词 【自研自探环节】 1.自由读课文，圈画生字，反复认读和识记生字。 2.倾听课文录音后，再读课文，努力做到字音准确。 3.会写“屁、股、尿、净”4个字。 【合作探究环节】 1.小对子互读或领读“我会认”的16个生字。 2.识记“我会写”的4个生字。（提示：要求观察字的结构、偏旁，可用加一加、减一减或者换一换的识字方法。 3.小对子互读课文，互相检查纠正字音。 【展示提升环节】 展示主题：我们是小老师
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课堂批注
部编二年级语文(下册)第四单元导学案
