人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教案 (1)
《北京的春节》教案
教材分析
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册第24-27页《北京的春节》。
内容分析：《北京的春节》是老舍先生的一篇散文，文章按照时间顺序介绍了老北京过春节的风俗习惯。本课是第二单元的第一篇课文。本单元以“传统文化”为主题。而传承千百年的中国传统风俗文化节日“春节”在老舍先生的字里行间朴素而生动的表达出了人们过新年时的温馨和美好，是帮助学生了解传统风俗拓展有关只是的很有用的素材。 教学目标：1、了解老舍的个人简介和作品。
2、理清文章的脉络，把握文章的思想内容，感受北京过春节的隆重、热闹和喜庆的气氛。 3、有感情的朗读课文，领悟传统文化的丰富内涵，激发探究中华传统文化的欲望。
教学重点：1、有感情的朗读课文，会读会写书上的生字，了解课文中重点词语的意思。 2、了解老北京过春节的风俗习惯，体会传统文化的内涵。
3、学习作者有详有略的的表达方式，感悟作者热爱生活的思想感情。
教学难点：1、品味老舍的语言风格，学习作者按时间顺序详略得当的表达方法。 2、感受文章的语言特色，感悟作者热爱春节文化的思想感情。
情感态度价值观：感受春节热闹气氛，激发学生探究中华传统文化的兴趣。
教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索春节相关资料。
2、根据课堂教学需要，利用百度搜索找到相关的图片和文字说明，给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。
四、教学思路：以“北京人过春节”为主线，通过问题引导学生进行学习，了解传统节日。
教学方法：自主探究法、小组合作学习法。 五、教学过程 导入新课
同学们，我国民间最隆重、最传统、最热闹的节日你们知道是什么节日吗？（学生答：春节）这个节日对我们来说再熟悉不过了，因为我们过完春节还没多久呢。你们是怎么过春节的啊？（学生畅所欲言的回答）我们是这样过春节的，那你们想不想知道北京的孩子是怎么过春节啊？（学生答：想）好，这节课我们就跟着作者老舍去感受老北京人的春节。（师：板书课题及作者） 1、了解作者
师：本文的作者是老舍，谁愿意把你预习时搜集的老舍的资料汇报一下？
生1：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。现代小说家、剧作家。老舍先生是一代“语言大师”。
生2：老舍还被北京人民政府誉为“人民艺术家”，他的代表作有：《骆驼祥子》、《春华秋实》、《茶馆》等。
师：板书老舍的简介资料并过渡：我们对作者有了了解，下面我们就走进课文看看老舍笔下的北京人的春节是什么样子的。 2、朗读课文，感知内容
（学生朗读课文，整体感知课文内容并标画出生字词） 3、快速阅读全文，提取相关信息 （组内分工合作学习，提取相关信息） （1）、按照老规矩，北京人是怎么过春节的？
生3：北京人初七、八就开始过年了，熬腊八粥、泡腊八蒜， 他们的春节到了正月十九就算是结束了。
生4：北京人的春节过得很热闹，很喜庆，处处洋溢着快乐和温馨。 （师播放在百度搜索到的关于春节的图片） （2）、老舍写了春节那些重要日子的活动了？
生5：北京人初七、八就开始过年了，熬腊八粥、泡腊八蒜，之后小孩买杂拌儿、喜欢的玩意儿，腊月二十三就开始扫除置办年货了，除夕夜要守岁，初一拜年、逛庙会，十五赏花灯吃元宵，到了十九年就算是过完了。
板书：腊七、腊八→小年→除夕→正月初→正月初六→—正月十五→正月十九 （3）、北京的春节大概有多长时间？
生6：从腊七腊八开始准备，到正月十九结束，可见北京的春节有一个多月呢。 （4）、在这一个多月里，作者都写了北京人过春节的哪些风俗呢？
生7：熬腊八粥、泡腊八蒜、小孩买杂拌儿、买喜欢的玩意儿、大人扫除、置办年货、除夕守岁、十五吃元宵赏花灯、十九就残灯末庙了，年就结束了。
生8：我要补充：过小年还放鞭炮、吃糖，除夕时做年菜、贴年华、贴对联，初一女人在家招待客人，男人出去拜年，小孩可以逛庙会，商铺初六才开张。
板书：熬腊八粥、泡腊八蒜、买杂拌儿、买喜欢的玩意儿、大人扫除、置办年货、除夕守岁、逛庙会、吃元宵、赏花灯
（5）这些风俗中作者详写了哪些节日？略写了哪些节日？这样写有什么好处？ 生9：作者详写了腊八、除夕、正月初一、正月十五，略写了腊月二十三、正月初六。这样写的好处是可以使人一目了然，重点突出，主次分明，使人印象深刻。 4、小组交流，品味年味
师：春节是我们国家最传统、最隆重的节日，北京人过得热闹、喜庆，大街小巷处处弥漫浓浓的年味儿，老舍先生笔下的春节哪些习俗给你留下了深刻的印象？小组交流，你品出了年的什么味道？（学生组内交流，并且推荐一名学生班级内汇报）
生10：我品出了北京的年是快乐的味道。孩子们可以吃糖、买喜欢的玩意儿、可以逛庙会、赏花灯。
生11：我品出了北京的年是团圆的味道。外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家吃团圆饭。
生12：我品出了北京的年是喜庆的味道。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，
屋里贴好了各色的年华。
生13：我品出了北京的年是爆竹的味道。腊月二十三，天一擦黑，爆竹就想起来了，除夕鞭炮日夜不绝，元宵节，小孩们买各种花炮燃放。
师小结：春节蕴含着丰富的传统，从吃到穿，从备到过，处处洋溢着人们高兴快乐和温馨幸福，展现了中华民族追求美好生活的心理和传统文化。 5、有感情的朗读课文，感受民俗 （学生分读课文，指名读文，全班齐读） 6、结束语
春节是我国的重要传统节日，我们的“语言大师”老舍先生用详略得当的写作方法为我们展现了北京的年味，是我们在字里行间中感受北京独具特色、温馨幸福、魅力十足的年味儿，那么作者是如何细致刻画描写的呢？下次课我们一起来细细品味。
7、板书设计 北京的春节 老舍
时间顺序：腊七、腊八→小年→除夕→正月初→正月初六→—正月十五→正月十九
春节活动：熬腊八粥、泡腊八蒜、除夕守岁吃元宵、赏花灯（详写） 买杂拌儿、买喜欢的玩意儿、大人扫除、置办年货、、逛庙会（略写）
六、教学反思
本课教学重点难点突出，设计合理，层层递推。
注重结合生活实际让学生畅所欲言的谈过年的感受调动学生的积极性，课堂气氛活跃。 注重小组合作探究学习，充分利用网络资源，让学生学会学习。把课堂还给学生。
二、选择题
2．
逃跑的火焰
周涛
①进入冬季以后，则克台就成了最单调的世界，大地上失去了连绵的、起伏无尽的绿草鲜花，从脚下一直望到天尽头，再没有一点变化，只剩下茫茫雪野。这个位于伊犁河谷深处的大草原，它的冬天是那样单调，那样沉静。
②那天早晨我备好了马，去场部送一些文件。我给青马最后紧了肚带，跨上马，把皮帽子放下来，拉过军大衣下摆盖住膝部，就放马朝雪原走去。在这睛朗的天气里纵马雪原，有一种特殊的滋味。人在马背上，视野一下子变得开阔了。
③我策马驰上一处高地，马在雪地上喘息着似乎不太乐意。过了一会儿，它自己渐渐减慢
了速度。这时，忽然从远处传来杂乱的犬吠声，我在马鞍上转过身，惊奇地看到了一幕原野冬猎的景象。
④在白皑皑的深雪里，一群狂怒的牧犬正在追逐三只亡命的狐狸，牧犬的后面，是一伙骑马的猎人。雪太深了，狐狸跃动得非常艰难，它们每次跃起，身后都扬起一阵雪雾，然后落下去，身体又陷进雪里，有时只露出尖尖的红脑袋腾势如疾风。
⑤三只狐狸拼命地夺路而逃，还不时地回头顾看。它们在这片茫茫的雪原上显得太弱小、太危险了，雪原那么空旷，狐狸却醒目得如同一簇簇跳跃的火焰，火红耀目，无遮无碍。十几条猛犬看来是可以追上的，所以骑马围猎的人并不开枪射击。
⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶地望着我。
⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。它这样绝望，这个生灵，这团火焰。“让我活下去吧——”我感到它这样对我恳告。
⑧我的心颤了一下，不由自主地拨转了马头，让开一条路。
⑨它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。
10我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。这时，我的眼前出现了一幅令我震撼的画面：在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上，向远方飘去！
1.在这个原野冬猎的故事中，随着情节的发展，作者的思想感情也在发生着变化。请写出感情变化的过程。（每空两个字）
“我”的感情变化：惊奇→（ ）→（ ）→（ ） 2.第①自然段属于 描写，有什么作用？
3.文中对茫茫雪原上红狐奔逃的情景，描写得非常精彩，请从④⑤⑥三个自然段中选择你最喜欢的一段，加以赏析。
4.选文讲述的故事是作者周涛1970年的一次亲身经历，他还曾就此事写过一首短诗（冬天里遇到的童话》，比较阅读下面诗句和选文，你认为（冬天里遇到的童话》和《逃跑的火焰）分别表现了怎样的主题？
有一年冬天/我遇到一个童话/它并且没有什么深刻的含义 但我觉得它很美丽……/阳光在雪面镀上炫目的幻想
这时，雪原上跑过来一只狐狸……/让这火红的生命在雪原跳动吧 没有它，旷野该多么孤寂……
…
…
它们身后的牧犬虽然也一样在深雪里，但那些狗高大凶猛得多，在雪里冲撞过来，杀气腾
5.选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。”请根据上下文，发挥你的想象，补写一段话描述当时的情景。（40字左右）
1.暗喜 同情 震撼
2.环境交代了故事发生的时间、地点；表现了雪野的茫茫空廓、无边无际，暗示狐狸无处可逃的命运；渲染气氛的单调、沉静，与下文猎狐的紧张激烈形成鲜明对比。 3.略
4.《冬天里遇到的童话》：表现的主题是火红的狐狸在雪原上跃动，美丽炫目，给孤寂的旷野带来了生机和活力。《逃跑的火焰》：表达了作者对弱小生命的爱怜和关爱，对狐狸抗争厄运所表现出的努力与凄美的惊叹。
5.示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺即可）
3．
8分23秒的震撼
①
那年，我在南非克普格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。 ②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。
③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛猝不及防，已与狮子获路相逢。 ④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。
⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
人教部编版六年级下册第1课《北京的春节》教案(1)
