第二单元单元教学初探
第一步:单元内容总述
1. 本组教材以“古典名著之旅”为专题,安排了四篇课文以及口语交际、习 作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国著名 古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》 ;有根据《水浒传》 第二十三回选编的《景阳冈》 ;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的 《猴王出世》;有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》 。
2. 让学生感受古典名著的魅力, 激发学生阅读名著的兴趣, 初步学习阅读古 典名著的方法。
3. 教学建议:
(1)教学时,引导学生初步学习阅读古典名著的方法。这是本单元的语文 素养之一。 中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分, 阅读名著对于增益智 慧,提升素养,特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动, 人物形象栩栩如生。 学 生对这两个方面也较感兴趣, 教学中并要结合小学生的认知实际, 指导学生重点 感受这两个方面, 在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。 本单元课文都是由 原著节选或改编而来的, 教学时要注意由此生发开去, 注意适度拓展, 引导学生 初步接触原著,了解相关资料,阅读某些章节,启发学生感受名著的魅力,激发 学生阅读名著的兴趣。
本单元配合“古典名著之旅”这一专题,在课后安排了口语交际、习作、语 文园地、快乐读书吧等多项教学内容。通过选文、改编、排练、表演课本剧使学 生进一步感悟鲜明的历史人物的形象; “交流平台”“词句段运用”“日积月累” “快乐读书吧” 都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣, 帮助学生学习阅读名著 的方法。目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。
(2)指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素养。教学中可以首 先借用范文让学生了解读后感这种文体; 引导学生选择书或文章中让自己感受最 深的一两个内容, 写出自己真实、 具体的感受。 建议引导学生结合本单元课文或 自己读过的其他名著进行选材和命题。
(3)引导学生关注和阅读单元首页,形成对单元的整体认识。
第二步:单元教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
4.草船借箭 1.理清顺序,了解内容。 2 自主、合作、探究。
2.明确文题,理解“借箭” 。
感情朗读。
3.了解人物特点。 4.学习阅读古典名著。
5.景阳冈 1.理解课文,了解打虎经过。 2 课前阅读。
2.理清顺序,了解内容。
自读自悟。
3.感情朗读武松打虎的部分。
感知人物。
4.积累阅读古典名著的方法。
6.猴王出世 1.感受古典文学的语言特点, 1 1. 放手自学, 理解课
体会古典名著的语言美。 文,了解内容。 2.联系上下文猜测词语的意 2. 充分朗读, 感受语 思。 言丰富优美。
3.了解石猴出世、 成为猴王的 3. 理解词语, 积累方 经过,体会石猴性格特点。 法。
7.红楼春趣 1.大致读懂课文内容。 1 自读感悟
2.了解课文中的人物形象, 学
教师引导
习人物描写的方法。
3.品味本文语言, 初步学习鉴 赏小说的技巧
口语交际:怎么表 1.在表演中进一步感受课文 1 放手学生选文、改 演课本剧 故事情节曲折生动、 人物形象 编、排练、表演。
栩栩如生的特点, 感受中国名 重视评议,鼓励为 著的魅力,激发学生阅读名著 主,恰当指导,引导 的兴趣 学生把课文中的叙 2.提高学生的口语表达能力。
述语言改编成人物
对话。
习作:写读后感 1.帮助学生认识读后感文体, 2 阅读提示及例文, 了
明确要求,掌握写法。 解读后感及写其作 2.在习作中感情要真实具体。
用。
3.提高阅读和作文能力。
出示范文,自主阅
4.养成修改自己习作的习惯。
读,掌握写法。
5.进一步培养学生“读好书”
引导围绕本单元课
“好读书”的习惯。 文或同主题文章写
读后感。
引导学生自改互评。
语文园地二 1.掌握理解古典名著中与现 2 自主、合作、探究
在说法不同的语言的方法。 2.理解古典名著中的词语, 积 累词语;了解古典名著中鲜明 的人物形象。
3.理解《鸟鸣涧》,积累古诗。
部编版五年级语文下册第二单元教学初探(含单元内容总述+教学要点+课时安排).doc
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