了一批以讲德语为荣的作家。上述情形
A．体现了德意志民族意识的觉醒
B．背离了启蒙运动的理性精神 D．加剧了德法之间的民族矛盾
C．顺应了普鲁士统一德国的进程
23．1988 年，斯坦福大学经过一翻激烈的争论后，决定把西方文明这门课程改成包括黑人、
拉丁美洲、亚洲等在内的一种世界文明概述。1990 年，英国的一些历史学家进行了类 似的争论。这表明在 20 世纪末期欧美
A．社会精神危机影响文明史研究
B．开始重视亚非拉文明的研究 D．历史学率先突破西方中心论
C．多元文化观念的影响逐渐增强
24．1952 年 12 月，英国伦敦连续 5 天出现厚重的雾霾，出现哮喘、咳嗽等呼吸道症状的市
民明显增多，伦敦市 10 万人生病，死亡 4000 人，这一英国历史上最严重的空气污染事 件，直接推动了 1956 年英国《空气清洁法案》出台。这体现了当时英国
A．新科技发明引发城市污染严重
B．环境法制建设亟待加强 D．公共事件促进立法进程
C．工业革命严重危害了民众健康
25．（25 分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 早在西周时期，我国就有隔离病人的防疫措施。《睡虎地秦墓竹简》记载有防 治传染病的法律条文。两宋时期，人们已经开始探索出瘟疫流行的原因，注意到自然环 境和疫病之间的关系，重视城市卫生建设，建立规范的医疗救助体系，充分发动民间力 量防疫。到了明代，种痘预防天花，已受到广泛的注意。据俞茂鲲《痘科金镜赋集解》 记载：“种痘法起于明朝隆庆年间（1567—1572）宁国府太平县”，并“由此蔓延天下”。 清代医学著作《种痘新书》记载：“种痘者八九千人，其莫救者二三十耳。”后来，人 痘接种法传到欧亚各国。1769 年，英国医生琴纳在中国人痘接种法的启发下，发明了 牛痘免役法。法国哲学家伏尔秦曾在《哲学通讯》中专门称赞过中国人的“种痘”，称： “这是被认为全世界最聪明、最讲礼貌的一个民族的伟大先例和榜样。”
——摘编自《中国疫病史鉴》等
材料二 从 1347 至 1353 年，席卷整个欧洲的“黑死病”，夺走了 2500 万欧洲人的性命，
占当时欧洲总人口的 1／3。意大利佛罗伦萨 80%的人得黑死病死掉，在亲历者薄伽丘 所写的《十日谈》中，佛罗伦萨突然就成了人间地狱。大瘟疫引起了大饥荒，盗贼四起； 当时又掀起了一波又一波迫害犹太人的浪潮，理由是犹太人到处流动传播瘟病并四处投 毒。有许多学者把黑死病看作欧洲社会转型和发展的一个契机。经历了黑死病后，原来 看起来非常艰难的社会转型因为黑死病而突然变得顺畅了。因而它不仅推进了科学技术 的发展，也促使天主教会的专制地位被打破，为文艺复兴、宗教改革乃至启蒙运动产生 重要影响，从而改变了欧洲文明发展的方向。
——摘编自《欧洲文艺复兴》等
（1）根据材料一并结合所学知识，概括中国古代防治传染病措施的主要特点，并分析其 意义。（15 分）
（2）根据材料二并结合所学知识，说明“黑死病”对欧洲社会发展的影响。 （10 分）
26．阅读材料，完成下列要求。（12 分）
材料
明清时期中国人口大迁徙图
清朝前期玉米、甘薯推广种植图
图 11
番薯于明代万历年间（1573—1620 年）由广东、福建人分别从安南（今越南）、吕 宋（今菲律宾）传入中国大陆。清初番薯入赣。番薯传入湖南始于平江：“平江山中广 （东）福（建）客民多种之”。不久推广到邻近县份，嘉庆年间，民“赖以佐食”。后来， 闽粤移民在四川建成了规模可观的番薯产区。
——摘编自葛剑雄、曹树基、吴松弟《简明中国移民史》
人口与粮食问题是明清时期所面临的重要社会问题。试评析材料中所示现象，并得出结 论。（要求：现象需描述材料所示主要历史信息；论证充分；结论符合史实；逻辑清晰。）
27．【历史——选修 1：历史上重大改革回眸】（15 分）
材料 唐朝初年，数次修律，“律以正刑定罪”。高宗即位之初，即颁布《永徽律》十二
篇，又命长孙无忌等为律文作疏证解释，剖析内涵，成《律疏》30 卷，与律文具有同
等法律效力。后将二者合并刊行，即《唐律疏议》，为现存最早而完整的中国古代法典。 十二篇篇目包括名例律（总则）、卫禁律、职制律、户婚律、厩库律、贼盗律、斗讼律 和拾遗补阙的杂律等，这一分类法源于北齐，影响直至明初。名例律首列为“十恶”， 即常赦所不赦的十项大罪，具体包括谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、 不睦、不义、内乱。唐代法典尚有令、格、式三种形式，均起源较早，“令以设范立制， 格以禁违正邪，式以轨物程事”，至隋唐始并行而收互相补充之效。如唐太宗时颁行令 30 卷，1590 条，后经数次更定，至开元年间整理为 27 篇，1546 条。贞观时对唐朝建国以 来累颁制敕进行删订，编为《贞观格》，以后每隔一段时间进行一次整理，于是又有《永 徽格》、《开元格》等等。高宗永徽以下，又将格分为两部分，“留司格”存本部门行用， “散颁格”发至州县。
——据《新唐书》等
（1）根据材料，概括唐初法律制度的主要特点。（8 分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析唐初法律制度改革的意义。（7 分）
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