《槐乡五月》(第二课时)
《槐乡五月》 15
《槐乡五月》 常熟市实验小学陆晓 教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文; 凭借具体的语言环境,品味文字的优美,欣赏、积累课文中的优美词句;
感受槐乡五月独特的美景,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。 教学过程: 一、导入。
师:上一节课,我们去槐乡走了一走,槐乡如画般的景色把我们深深地吸引了,五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢?
谁能用课文中的一句话来说说你对槐乡五月的总体印象?齐读
为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节?”这节课我们继续学习——22、槐乡五月
请同学们轻轻打开课本,出声地读读课文的自然段,读
完后告诉大家,五月的槐花给你留下了怎样的印象? 二、教学第1自然段。 学生自由读第1自然段;
交流讨论:五月的槐花给你留下了怎样的印象? ——槐花很“多”。
“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”
⑴你从哪句话感受到槐花很多?你是从哪儿感受到槐花多的?
⑵请小朋友再读读这句话,你还能体会到什么?从哪里感受到槐花很白呢?
⑶老师从没有看到过这么多,这么白的槐花。愿意带我到槐乡去看一看吗?读读这句话,看谁最想带我去? ——槐花很“美”。
“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
⑴你从哪句话感受到槐花很美?这句话写出了槐花的什么美?
⑵写槐花的形态,作者用了什么好方法?自己读读这两句话,说说作者分别把什么比作什么?
⑶瞧,这抱在一起的槐花,远看多像玉雕的圆球,那挂
满枝头的一条条槐花,近看多像维吾尔族小姑娘的小辫儿。 ⑷感情朗读:这么美丽的槐花,怎么向大家介绍呢? ⑸这是作者眼中的槐花,你眼中的槐花是什么样子的,像什么呢?让我们也来说一说。
⑹小朋友眼中的槐花形态各异、婀娜多姿,真是太美丽了!再来读书上的句子,相信大家一定能读得更好,咱们男女同学来比比,哪种样子的槐花更美。 ——槐花很“香”
“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。”
⑴你从哪些句子中感受到槐花很香?
⑵听老师读这个句子,小朋友闭上眼睛,你能闻到槐花的香味吗?你闻到的是一种怎样的香?
⑶“清香、醇香、浓香”这三个词语可以调换位置吗?为什么?还有其他香味吗? ; ; ;
⑷“香海”这个词你是怎么理解的?
如果此时你走进了芳香四溢的槐乡,你会怎样呢? ⑸还有一个字,虽然没有直接写槐花的香味,但这个字
《槐乡五月》(第二课时)_1
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