动作说明：
1．在都处：做一个静止的花的造型。
2．在⑧处：双手的食指伸出，轻轻地放在两颊，按音乐绕圈，并摇头晃脑。
3．在吵处：幼儿双手的食指伸出，按歌词大意向不同的方向指。 作品分析
这是一首流传在我国中部地区的民歌。表现了小牧童独自放
牧时，借助唱歌与人交流等方式来排解寂寞的积极生活态度。在作品表现形式上，通过旋律、衬词的重复，表现作品的诙谐、幽默。
【教育活动设计】 活动目标：
1．感受并用动作表现歌曲中的重复旋律、衬词，模仿教师尝试学唱并做最后一句和衬词部分动作。
2．通过观看图画、倾听教师演唱、看动作表演等方式，理解和感受重复的趣味。
3．体验并理解孤独时，可以通过开玩笑等幽默的方法来排解。
活动准备：
“小放牛”水墨画教学图片一幅。 活动过程：
1．观察图片，引出歌曲《小牧童》。
(1)幼儿在教师问题的引导下看图理解歌曲的背景，了解“大招牌”、“杏花村”。
教师指导语：这是什么地方?你是从哪里看出来的? (2)教师指图向幼儿介绍过去酒店前的大招牌，告诉幼儿“这座酒家坐落在杏花村。”
2．分段欣赏歌曲《小牧童》。 (1)欣赏[1]一[11]小节(风景部分)。
幼儿听教师清唱，初步熟悉旋律，感受旋律的重复。 教师指导语：杏花村的风景很美，杏花村的春天是什么样?有些什么花开了?(幼儿用语言回答)
幼儿听教师唱完后，讲出歌词内容。“听歌曲里是怎样说的?有些什么花开?”
幼儿再听教师清唱，在“葛翠”处用不同的动作表现花的造型。“春天的风景真美，我们一起来做盛开的鲜花。”教师反馈幼儿的不同动作。
幼儿再听教师清唱[1】一[11]小节(加“三月里来”部分)，幼儿自找空间自由表现“杏花村”的风景。在衬词处教师做统一动作，幼儿自然模仿，体验衬词的有趣。
(2)欣赏[12]一[20]小节(牧童形象部分)。
教师指导语：绿草地上有谁?是什么样子的?教师用唱的方式回答，幼儿听教师清唱，初步熟悉牧童形象。
教师边指图、边唱歌曲。进一步帮助幼儿理解牧童的形象。(解释：蓑衣)
在教师提问的引导下，理解一个人独自在外时，会感到寂寞。
教师指导语：牧童一个人放牛感到怎么样?是谁跟他一起来的?(大水牛)。
幼儿再听教师唱[12]小节一[20]小节，看教师做动作，在衬词处跟教师一起做统一动作，体验衬词的重复和有趣。
(3)欣赏[21]一[40】小节(客人询问部分)。
教师清唱【21]一[27】小节，告诉幼儿客人询问的内容，幼儿初步熟悉歌曲的内容。
教师指导语：这时走来一位客人，客人向牧童询问一件什么事?
教师清唱【28]一【40]小节歌词，边唱、边做指的动作，幼儿初步感受牧童回答部分的旋律的重复。
教师指导语：牧童是怎么回答客人的?
在教师提问的引导和动作的暗示下，关注指的动作的方向变化。
教师指导语：牧童一边唱，一边怎样指?
在教师的引导下整理指来指去的动作的顺序，听教师唱歌词，幼儿做指来指去的动作，感受旋律的重复。
在教师提问的引导下，体验并理解当一个孤独时，可以通过开玩笑等幽默的方法来排解。
教师指导语：牧童为什么要指来指去?(寂寞，想找人说话，开玩笑来排解)
在教师的带领下，幼儿一边唱、一边做指来指去的动作。 教师指导语：我们和牧童一起跟客人来开玩笑。 (3)欣赏[41]一[48】小节(回答部分)。
教师指导语：最后牧童有没有告诉客人好酒在哪儿买的呢?教师唱最后一句歌词来回答。
幼儿园音乐活动教案：小牧童
