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多媒体在农村中学体育教学中的运用
作者：叶继泅
来源：《西部论丛》2019年第29期
摘 要：学生与教师之间通过一定的媒体进行信息交流与互换的过程称之为教育活动，教育活动形式多样。当今社会，科技发达，多媒体教学成为了人们关注的焦点。多媒体教学能为学生创设一种更为直观的教学情境，更能调动学生的积极性。农村学校教学资源的落后已经不能满足现代教学需求，传统的教学方式也已经跟不上时代的步伐。如何适应时代的需求，把多媒体运用到农村体育教学上迫在眉睫。
关键词：多媒体;农村中学;体育教学;激发兴趣
体育这门学科具有实践性强的特点，在教学过程中老师与学生的相互结合、相互依赖，两者是不可分割的。在以往传统的体育教学中，教师惯用的教学方法是先进行理论知识讲解，然后通过示范动作，先通过这样的形式把教学信息传递给学生，然后再引导学生进行动作练习，最终达到学生掌握体育知识和运动技能，以及发展自身的目的。长期实践证明，学生在这种以练习为主要学习方式的传统体育教学模式下常常处于被动、机械的学习状态，进而丧失了对体育学科的兴趣，也很难发挥主观能动性。随着科技的发展，多媒体教学逐步走进课堂，多媒体信息技术在体育学科上的应用可以让体育教学变得形象化、生动化，让教学内容更加丰富、示范性更强，有利于活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣、提高学生学习积极性，进而达到良好的教学效果。
一、多媒体教学在体育教学中的优势
随着科技的发展，多媒体教学已进入农村中学课堂，多媒体教学的使用大大提高了体育教学的效率。多媒体教学可以运用多种技术和手段，例如计算机、投影仪以及其他设备，然后以文字、图片、声音、动画的形式开展教学，使得教学形式多样，内容丰富。而传统的体育教学模式，教学方式以教师面授为主，教学形式单一、枯燥。
两者相比，多媒体教学的在体育课堂的优势显而易见。首先，极强的表现力是多媒体教学的优势之一。多媒体教学图文并茂，既生动又有趣，极富吸引力和感染力，能寓教于乐，抓住学生的注意力，调动学生主动学习的兴趣。多媒体教学还可以让学生形象、具体、直观、多角度观察动作要领，让学生明白连贯性动作的细节，有助于学生能准确把握住一些高难度动作，比如跳高、跳远等，这样能大大提高课堂教学的效果。其次，极强的交互性是多媒体教学的另一个优势。多媒体信息技术的交互功能可以与学生建立联系，使参与的学生可以进行编辑、控制和传递，以便教师了解学生对教学内容的掌握程度，进而调整教学方式和进度。同时，学生和媒体设备的交互，打破了学生只能被动接收的局面，活跃了他们的思维，有利于发挥学生学习的主动性、积极性。再次，共享性是多媒体教学的又一优势。如今中小学教师教学任务十分
多媒体在农村中学体育教学中的运用
