第22课 跨越海峡的生命桥
教学目的:
1、认识生字8个，会写“峡、桂、移”等12个字，能正确读写“海峡、桂树、移植、台湾、彼岸、袭击余震、满怀、空旷、暂停、同胞、血脉”等12个词语。
2、理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情，感受生命的珍贵和爱心的无价。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、抄写自己喜欢的句子。
教学重、难点：理解课文内容，体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。 课前准备：
1、收集两岸同胞互相关爱帮助的故事。
2、一张中国地图(或课件)。 教学方法：情景教学法，朗读渲染法 课时安排:两课时。 教学过程 ：
第一课时
教学内容:初步感知课文内容,认识难写字词。
教学目的:流利朗读课文,感知内容。 教学重点:对有关知识点的了解,深层体会课文内容。
教学难点：深层体会课文内容。 一、导入新课。
1、谈话：《搭石》的作者从不起眼的小事中发现了人间的真情。今天要学习的却是从挽
救生命的大事中去赞美两岸同胞的骨肉亲情。
2、揭题。出示地图(或课件)，引导学生理解“台湾海峡”，适当讲解一些两岸现状，突出两岸同胞的亲情。指导写“湾、峡”。 二、整体感知。
1、自由读，用一两句话概括课文的主要内容。(注意时、地、人、事这四要素) 2、从地图上找出“杭州市”和“台湾花莲”，理解“跨越”。
3、思考：“生命桥”在课文中指什么? 三、自学生字词。
1、自学，互教互帮，借助拼音读准确。 2、分类检查读音：a，8个生字词；L其他注音的字词。注意区分：平舌音与翘舌音，
如：暂(zan)、髓(sui)、绽(zhan)、辗(zhan)；U的拼读：躯(qu)、腥lv)；多音字读法：间(jian、jian)。
3、写字指导。9个左右结构的字归一类，以“峡、湾、脉”为重点；2个上下结构的字，以“暂”
为重点；另一个为一类。
4、指名分段试读课文，要求读准、读通。 四、学习一、二自然段。 1、自由读课文，归纳主要内容。 2、出示重点句，与课文原句对比阅读：这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，如果不尽快移植骨髓，将面临死亡。 3、讨论：你觉得哪句写得更好?为什么?(师引导从“含苞的花朵…“凋零”“惟有……
才能”等词句理解小钱病情严重，急需救助，体会生命的宝贵。)
4、指导有感情朗读课文原句。 五、作业。 1、抄写生字。
2、收集两岸同胞骨肉亲情的故事。
第二课时
教学内容:联系上下文,理解含义深刻的句子。
教学目的：体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学重点:深刻感知海峡两岸的动人故事。 教学难点：感受海峡两地人民的人间真情。 一、情境导入。
人教版四年级语文上册 22跨越海峡的生命桥 教学设计 板书设计及教学反思
