美术与生活、美术与科学、美术 与政治、美术与经济、美术与宗教 B美术欣赏
中国古代、近现代优秀美术
印度、日本、东南亚的优秀古代美术; 非洲与美洲的优秀古代美术; 欧美的优秀古代、近现代美术 提示:
精选能够体现中外优秀艺术传统,具有文化内涵,或与学生生活经验相关联的美术作品。 鼓励学生进行自主性、研究性与合作性学习。引导学生课前收集与美术相关的文字、图像等资料,并运用网络进行资料检索与搜集。
鼓励学生用文字描述、表演、造型等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。
组织参观、调查、考察美术馆、博物馆、艺术作坊等,充分利用当地的文化资源和自然资源。
3、评价建议
(1、能否灵活运用相关的美术知识,识别美术不同门类的特征,表达自己对美术的思考。 (2、能否恰当使用美术术语,采用多种方法、多种角度描述、分析、比较、解释、评价艺术作品。
(3、能否运用多种方法和现代信息技术收集美术的有关信息。
(4、能否对美术作品和现象作出独立的判断与选择,关心美术在现代社会发展中的作用。 (5、能否体验艺术作品中所蕴含的思想感情、审美理想,获得情感的升华。 (6、能否热爱祖国优秀的传统文化,理解与尊重多元文化。 模块B:绘画·雕塑 1、学习目标
(1认识绘画、雕塑与社会、自然的联系,激发对生活的热爱,丰富思想和感情,获得个性全面发展。
(2学习绘画、雕塑的知识、语言,掌握造型的方法,进行创作与表现。
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(3了解和体验绘画、雕塑的方法与过程,熟悉有关工具、材料,学会整体的观察与表现,进行自主的学习、探索和创作。
2、学习内容
本学习模块以两个方面来显示,分为绘画与雕塑,以此适应不同情况下的不同需要和选择。 “绘画·雕塑”模块的学习内容: 内容提示 A绘画:
素描、色彩画、中国画、卡通、版画 B雕塑:
泥塑、木雕、其他 提示:
在素描、色彩等学习中运用比例、构图、透视等知识。增强对物体明暗、虚实、冷暖及立体空间等方面的感受和理解.
使用各种工具、材料,体验不同的艺术效果。能选择具象和抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。
对中国画、水粉画、油画、版画、卡通等类别中的某种技法、表现形式和特点有所了解,并进行创作实践。
能运用综合材料进行艺术创作。 3、评价建议
(1能否积极参与绘画、雕塑活动,并通过美术作品传达自己的感受和思想。 (2能否运用一定的造型方法对物象进行表现。
(3能否对绘画或雕塑学习方法或创作过程有所感悟和认识。 (4能否对有关的材料进行综合的应用和创造性地发挥。 (5能否用口头或书面的形式对自己和他人的作品作出评价。 模块C:设计●工艺
设计,是人类社会的一种创造性的造物活动。在现代社会中,人类生活的方方面面都离不开设计,因此设计已成为人类物质与精神生活的需要。
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工艺,原是指以手工劳作为主的传统工艺。在现代社会工业文明高度发展的今天,工艺制作仍在广泛的领域中发挥着不可忽视的重要作用。
“设计·工艺”是普通高中阶段美术科目的模块之一,是在九年义务教育阶段美术课程中“设计·应用”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。其学习的意义在于培养学生的创造精神,形成初步的设计观念和设计意识;提高学生的劳动素质和综合素质,继承和发扬优秀的民族手工艺传统。
1、学习目标
(1丰富生活情趣,养成勇于实践、耐心细致、持之以恒的良好工作习惯和态度,学会如何与他人建立良好的协调合作关系。激发学习兴趣,发展探究和创造精神。
(2了解设计艺术的基础知识,初步掌握设计艺术的规律和技术,能进行简单的设计,为将来进入更高层次的学习或从业定向奠定基础;了解各种材质和工具的特性,学习一般的工艺程序和制作方法,丰富对民族传统工艺的了解和认识。
(3联系生活经验,了解设计创意思维和工艺制作过程,在设学习和实践中建立初步的设计意识技术意识。
2、学习内容
本模块内容分为A、B两个二级模块,A模块为“设计”,列出了现代设计领域中三个最主要的设计类别供学生从中选修其一;B模块为“工艺”,是从众多的材质门类中选择常见易行的五类供学生选修其一。
“设计与工艺模块的学习内容: 内容提示 A设计:
视觉传达设计、工业设计、环境艺术设计 B工艺:
纸艺、陶艺、木艺、布艺、金属工艺 提示:
鼓励学生独特的设计构思,激发创意。
以多种材料和方法模拟工业产品和环境艺术的设计。
引导学生感受不同材料的物理特性和美感特性,了解各种工具的功能和正确的使用方法。 运用计算机进行2D、3D美术设计的基本操作实践。
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在包括工艺在内的综合性设计项目中,提倡学生进行分工合作的实践。 3、评价建议
(1能否了解设计基础和主要设计类别的常识和基本技法,建立初步的设计意识。 (2能否利用身边的材料,运用工艺制作工具和加工方法,有创意地完成简单的工艺晶。 (3能否根据功能、目的和审美的要求进行有创意的设计。 (4能否耐心、专注、有计划地从事一件作品的设计与制作活动。 模块D:书法·篆刻
书法、篆刻通过塑造汉字的形象美,造成种种意境抒发自己的情感的汉字艺术。它是中国传统文化中的重要部分,并以其源远流长、独特的文化品格在世界文化史上占有一定的地位。
“书法·篆刻”是普通高中阶段美术科目中新增设的一个学习模块。学生在深入了解并研习中国传统汉字艺术的同时,逐步形成一定的审美素养,加深对中国传统文化的认同和理解。
1、学习目标
(1获得精神的愉悦;热爱祖国优秀的传统文化,树立民族自信心与自豪感。陶冶情操,丰富生活情趣,养成耐心细致、精确严谨、持之以恒的良好习惯和态度;激发学习兴趣,发展个性,提高创造能力;调节心理状态,促进身心健康。
(2通过实践,获得相关的书法、篆刻知识;认识到书法、篆刻作为一门实用艺术所具有的工具性特征;学会分析、比较、鉴赏、评价书法、篆刻作品。
(3体验书法、篆刻中所特有的艺术意蕴,初步掌握基本的书写规范、篆刻的一般技法。 2、学习内容
“书法篆刻”模块的学习内容: 内容提示 A书法:
篆书、隶书、行书、草书、楷书 B篆刻:
文字印章、肖形印章、边款 提示:
对传统的笔法,章法、篆法、刻法等技法及表现形式有所了解,进行实践。
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能使用不同的长锋、短锋、狼毫、羊毫以及刻刀、刻石等工具、材料,体验不同的效果。能选择临摹、创作等方法,表达自己的个性。
3、评价建议
(1能否运用相关的知识,识别书法、篆刻不同的书体和风格特征; (2能否初步掌握基本书体的书写规范、篆刻的一般技法。
(3能否恰当使用美术术语,分析、比较、鉴赏、评价书法、篆刻作品; (4能否了解我国书法发展的基本脉络。 模块E:现代媒体艺术
“现代媒体艺术”是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域,是指运用光学原理、电子技术等表达自己观点、思想和情感的新兴的视觉艺术形式。随着多媒体技术和国际互联网技术的发展,现代媒体艺术日益普及,正发挥着越来越重要的作用。
“现代媒体艺术”是普通高中阶段新开设的一个学习模块。通过这一学习模块的学习,能使学生获得运用现代媒体设备、技术和网络资源进行创造、展示的能力,以及全球性传播和交流能力,因此设置这一学习模块。
1、学习目标
(1欣赏现代媒体艺术的魅力,乐于运用现代媒体艺术的形式表达自己的思想、情感和态度,勇于将自己作品进行展示和传播。
(2了解现代媒体设备和器械的性能和特点,掌握基本的操作方法,掌握运用软件和美术原理进行编辑、设计和处理的方法。
(3体验现代媒体艺术学习和创作的过程,学习运用现代媒体艺术的观念进行创作的方法。 2、学习内容
现代媒体艺术学习模块包括两方面的学习内容:摄影/摄像、电脑绘画与设计。两方面的学习内容之间没有必然的逻辑关系,便于学生的自主选择。学生可以选择某单元内容单独或有侧重地学习与应用,甚至多次选修,以便更深入地学习;也可以在各教学内容之间轮流选修,以便得到综合学习与应用。
’现代媒体艺术’模块的学习内容: 门类: A摄影摄像 内容:摄影/摄像基础
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普通高中美术课程标准
