在家庭中，如果团队合作无法形成，每个人在团队中无法找到自己的位置，归属感也就无法发挥作用，每个角色（爸爸、妈妈、孩子）都会有所损失。
而在不同的时期，这个团队发挥的作用各自不同。比如：孩子最初是被照顾者，成年后却转变成为照顾父母的角色。
教育部曾经组织“家庭教育课题”，对幼儿园、小学、初中学生父母影响力进行过大样本量的调査，发现了很值得思考的现象：
从孩子5岁起，到他上小学三年级，孩子愿意听母亲教育的比例高于父亲很多，在三年级时达到了高峰。
三年级以后，母亲的教育影响力急剧下降。
到了初中二年级，孩子愿意听父亲教育的比例已经超过了母亲。
如果画出坐标图来，母亲的教育影响力是一条抛物线，父亲的教育影响力是一条缓缓上升的斜线。
我们说，教育的作用是缓慢的，可能延续到几年，十几年，几十年以后。
如果在小时候孩子期待父亲的亲近，想跟爸爸建立联结的时候，爸爸视若不见或者束手无策，那么到了青春期，妈妈已经无能为力，孩子们开始渴求爸爸力量的时候，爸爸就没有机会了。
在我的职业经历中，最让我难过的就是青春期家庭中的痛苦。
当妈妈不再管得了孩子，就会让爸爸回来管。
但这个时候的孩子和常年不接触的爸爸之间早已有了间隙，爸爸突然觉得此时的孩子站起来比他高，力气比他大，他也“管”不动了。此时，无奈痛苦之情简直难以言表。
所以，我们花费那么多的心思在孩子身上，为什么不花点心思研究一下，怎么让团队中的另一个成员更多地参与进来呢？
身为妈妈，我们也许可以否定爸爸们的行为方式，但是我们一定不能否认他们对孩子的爱，同样，别人也不能否认我们的爱。
鼓励爸爸回归的方法
家庭需要鼓励爸爸的回归。
但是如何鼓励呢？简单来说，妈妈需要对爸爸表达期待和克制。
或许爸爸有自己独特的带孩子的方法，他们需要的只是鼓励和支持，还有一份信任。
每次在上濒父母学习的课程中，我能看到更多的夫妻同行的学习者；
在接送孩子的过程中，也能看到爸妈一起陪伴孩子。
每当这个时候，我的心里都会有暖暖的感觉，自动脑补很多这家人在一起的温馨画面，以及未来这个家庭的种种可能。
有这样的一个案例：
8岁的女儿正上二年级，爸爸对孩子的作业要求比较严格，经常催促批评孩子，女儿偶尔也会反抗，甚至抓狂。
有一天晚上，妈妈回家，带领大家一起做家庭游戏，女儿说什么也不愿意和爸爸互动，嘴上一直说“我不要”。
妈妈劝女儿说：可能爸爸的某些行为让你觉得难过，但是爸爸也是担心你的学业，是出于对你的爱。
女儿直接反对说，他才不爱我呢！
作为妈妈很苦恼，不知道如何调解父女矛盾。
在这个案例中，虽然妈妈的主要诉求是调节父女矛盾，但我还是建议爸爸能够自己学习一下家庭教育的课程。
因为爸爸已经是个三四十岁的成年人了，他身上带着很多旧的习惯和人格特点，另外，他的原生家庭在他身上也留下了深刻的影响。
一系列因素叠加下来，想用外力来改变爸爸很难，尤其是作为妈妈自己，想去改变爸爸，这个力量太弱。
父亲如何影响孩子的性格？
