“班门弄斧”在英语口语教学中的体现
摘要：在英语教学中，口语一直是薄弱的环节，主要原因是学生羞于开口说英语，怕犯错误，怕被别人笑话。本文提倡要发扬“班门弄斧”的精神，大胆地表现自我，说英语。 关键词：班门弄斧；大胆；面子；说英语； 作者：梁保萍
一、“班门弄斧”的必要性
班门弄斧，顾名思义，在鲁班面前搬弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。古代用“班门弄斧”批评那种无知却又好卖弄的人，而现今鼓励人们大胆的表现自我，大胆地表达自己。在英语学习中，学生要抓住一切说英语的机会，大胆地说英语!
然而，现在很多学生经过许多年的英语学习，却无法用英语与外国人顺利地交流，所学英语成了“哑巴英语”。导致这种现象产生的原因主要在于受到生活环境限制，生活在学生周边的人大部分都用母语交流，而学生离开课堂之后，很少有机会练习英语，无法将所学知识应用于实际交流，长久以往，学生往往会表现得胆怯怕人，更加不敢开口说英语。其次，是由于受到自我英语知识水平的限制，学生怕说错后被同学们耻笑而不敢开口，这就导致学生更加不敢开口说英语。最后，是由于学生英语接受能力较差，对学习英语产生了烦厌等心理障碍，觉得用英语进行交际是一件非常困难的事，因而逃避说英语。对此，作为英语教学工作者，我们应该很好地思考一下，如何才能让每一位同学都能班门弄斧，即大胆开口说英语。
二、如何做好“班门弄斧”
1.告诫学生克服“张不开口”的面子意识。
在平时的教学中，我们常发现这样的学生：怕说不好羞于开口。这些学生总是认为说出没有语法错误的句子才是完美的，他们宁为玉碎不为瓦全，致使学生们放弃了很多可以交流的机会。此外，很多学生或多或少都有点羞于开口，担心说的不够流利，不够准确。要克服“张不开口”的问题，必须要明白：真正的交际是意义的传递，语法只起着规范句子的作用，只要成功表达自己的意思即可，切不可舍本逐末。
2.激发学生说英语的兴趣，提高说英语的积极性。
要想让学生大胆地表达自己，勇于班门弄斧，需要调动学生的积极性，让学生有足够的信心。学生的学习积极性不高，就不可能学好英语，而学生学不好英语，使学生开口说英语，就只是一句空话。所以，就必须提高学生的学习积极性，而要提高学生的学习积极性，需做到如下几点：
(1)充分尊重学生，并学会赏识学生。心理学家威廉·杰姆士说“在人的所有情绪中，最强烈的莫过于渴望被人重视。”由此可见，学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。当学生不能用英语正确地表达自己的意思时，教师应正面引导，而不要对学生批评训斥，否则就伤害了学生的自尊心，使他们更加不敢开口说英语了。因此，教师要尊重学生的人格，与学生在任何情况下都能和平共处，用真情实意尊重学生，让学生在轻松愉快的情境中获得知识。人需要
赏识，作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。学生答题正确了，教师可用“Good、verygood、great、excellent”等语言予以赞赏。
(2)创建和谐的师生关系。俗话说：亲其师，信其道。建立良好的师生关系有助于在一定程度上消除学生怕错、害羞等心理。在学生遇到困难时，教师既要晓之以理动之以情，帮助他们树立信心，又要帮助他们找到克服困难的途径，创设克服困难的条件，掌握学习方法，逾越学习障碍，完成学习任务。如：有些单词学生不会读，就要教会他读；有些单词学生不会拼读，就要教会他拼读；有些单词学生不会背，就要教他方法，使他把这些单词背熟。使他们在课堂上敢于说英语。
三、“班门弄斧”的实践意义
我们生活的21世纪，是科技高速发展，生产突飞猛进，国际政治经济竞争激烈，在现今国际交往中，国际合作与交往频繁，而英语一直扮演着重要角色。时至今日，英语已成为我们工作和生活中必不可少的交际工具。对于学生来说，语言是思维的窗口，是进行交际的工具，口语的好坏，代表了学生心理发育的水平，加之如今对外交往的日益增加，使学生大胆地开口说英语受到了大家的广泛关注。随着我国市场经济的不断发展，尤其是现代信息技术的迅速发展，能说一口清晰、流利的英语已是现代人的基本素质之一，让学生能够大胆地
“班门弄斧”在英语口语教学中的体现
