新的学期新的希望，新的学期新的挑战。在经过大班第一学期的共同学习和 生活后，我们一起迎来孩子们在幼儿园的最后一学期，我们在《纲要》的精神和 《园务计划》的引领下，根据本班实际情况以及家长的建议，经过讨论我们拟定 了本学期的班级计划，我们将提供多元整合的学习机会，充分利用各种资源，以 开放的态度，陪伴幼儿一起经历这有意义的一学期。
一、 班级概况：
优势：通过两年来师生的共同努力，绝大部分幼儿养成了较好的生活自理能 力，同时都能积极参与到体育活动中，身体情况都较好。孩子们兴趣较广泛、思 维灵活、对事物充满好奇心与学习欲望，活动中能积极发言。
弱势：由于班中幼儿都是独身子女，因此大部分幼儿还是比较自私、任性， 特别是个别男孩虽然思维较敬捷，但是行为习惯方面还存在着不良倾向；有部分 幼儿自控能力较弱，注意力容易分散，遵守集体规则意识较薄弱;还有个别幼儿 倾听习惯较差，特别是倾听其他幼儿的习惯，喜欢插嘴，尊重他人的意识较薄弱。
个别幼儿：班里年龄较小的幼儿各方面能力较弱、动手能力较差、胆子比较 小，虽已基本适应幼儿园生活，但在一日生活各环节上主动性较薄弱，需要教师、 同伴更多的关心与关注以帮助他们更好的进步、提高各方面的能力。
二、 班级工作总目标
针对上学期幼儿出现的问题，并圉绕幼儿园工作总H标，本班特提出以下一 些工作目标：
1、 规范幼儿一日常规，培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯。 2、 丰富区域活动内容，增强幼儿规则意识。 3、 深入开展班级特色教学，促进幼儿发展。 4、 家园配合，做好幼小衔接工作。 三、 具体要求与措施
（一）规范幼儿一日常规，培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯。
1、学习常规：在组织幼儿的一日活动过程中，老师要不断更新教育观念， 把更多的自曲权还给幼儿，把活动常规要求与幼儿的相对自山相结合，尤其是在 集体活动中，允许幼儿自由发表意见，鼓励幼儿大胆、自愿、主动地表达自己的 想法，为幼儿创设和谐、宽松、平等、自由的氛围，使幼儿敢说、愿说。
2、 生活常规：良好生活常规的形成能促进幼儿的身体正常发育，心理健康 成长。因此，规范幼儿的生活常规，也是进行教育工作的前提。对于大班幼儿来 说，一些良
好习惯、自理能力已经形成，现在的U标是要再深入。在日常生活中， 老师要做到眼到、手到、心到。如：洗手虽是一件小事，老师仍要抓住每一个机 会，及时对幼儿进行经常性地教育，以利于良好习惯的形成。
3、 安全工作：幼儿的安全工作始终是班级的重要工作，幼儿虽然已是到了 大班年龄阶段，但也正是因为如此，幼儿的活动能力变强了，胆子也变大了，活 动范圉也更广了，往往幼儿更容易游离于老师的视线之外，因此，对幼儿的安全 教育工作需长抓不懈，除了老师经常对幼儿进行口头教育外，还要不断变换形式, 让幼儿了解自我保护方法，如：用实例对幼儿进行教育、让受过伤的幼儿现身说 法、讨论一些不安全行为将导致的后果等等，让幼儿也始终能绷紧安全这根弦， 形成更强烈的安全意识，尽量避免和减少一些安全事故的发生。
同时，我们将与幼儿一起制定活动的规则，使他们更明确和更愿意接受各个 活动的规则，努力实现自我管理。此外，在这个阶段，我们要求幼儿不仅能独立 完成自己力所能及的事，还要学习做一些为集体服务的事。如小助手，为班级分 发游戏材料，督促小朋友遵守活动规则、借还物品等。
（二） 开展具有班级特色的教育教学工作。
1、 本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点继续放在了 “幼小衔 接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有 U的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区 域以及幼儿家庭教育当中。
2、 在“幼小衔接”的准备工作中，我们将重点对幼儿进行规则意识、任务 意识、自我服务能力以及合作能力的培养。使大部分幼儿能够较认真的完成老师 每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游 戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，使班级幼儿的社会交往 能力得到很好的提高。
3、 在日常教学中，继续开展丰富多彩的主题教育活动。本学期我们将结合 幼儿的已有经验和兴趣设计活动，活动中体现以幼儿为主体的原则，做好幼儿的 实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题 活动的延续和深入。
4、 本学期我们会根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料， 活动区材料根据主题的进展及有计划有LI的进行投放，适时地予以调整。
（三） 丰富区域活动内容，把游戏时间还给幼儿。
幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育 活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。本学期我 们将着力于让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼 儿自我判断、解决问题的能力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、 主动性和创
造性，使他们各方面都能得到发展。
根据幼儿的认知、悄感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼儿的角 度，从幼儿的心理出发，我们为孩子创设了区域活动，为幼儿提供了动手、动脑、 并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
在区域活动中，我们将引导幼儿结合自己平时的生活来开展游戏，同时培养 幼儿之间互相协商，制定规则的能力以及交往能力。并根据游戏情境的发展需要, 及时更新与丰富游戏材料、活动内容。在游戏的过程中，注重观察，可以把握时 机，参与到游戏情境中进行隐性示范。
在区域活动中，我们还将根据教学主题内容的需要，及时作适当的更新补充, 提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的 时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。
（四） 家园配合，做好幼小衔接工作。
本学期，是关键的一学期。幼小衔接工作直接关系着幼儿进入小学后的适应 程度。所以我们年级组将结合幼儿的实际情况，开展丰富多彩的参观及观摩活动, 如参观小学、看小学生上课、请小学生来园交谈、看小学生作业等等，使幼儿知 道小学生摆放书本、文具盒有一定的规则，我们还将通过开展“背上小书包活 动”，让幼儿学会保管和整理学习用品。
在日常生活中我们将有U的地观察、引导幼儿有始有终地做完一件事;做事 不拖拉，形成一定的时间观念;此外，请家长在家中加强督促、指导幼儿用完学 习用品及时整理，并养成主动整理自己学习用品的好习惯;请家长指导幼儿有始 有终地做完一件事后再做其它的事情，如每天布置一个任务等;请家长按时送幼 儿入园。因为只有家园配合，才能为幼儿顺利地踏入小学做好充足准备。
（五） 卫生保健尽量做到让家长满意。
1、 本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿 生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、 做好生病幼儿的护理丄作，坚决杜绝传染病流行。 3、 培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。
4、 培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导儿个挑食、食欲差的幼 儿改变不良的饮食习惯。
本学期，我们将兢兢业业、恪守职责，做好园里和班级的每一项工作，尽各 自最大的努力做好本学期工作。我们会不断学习，积极探索，与时俱进，开拓创 新，在今后的工作中，我们要以《纲要》为指导，牢固树立“以幼儿为本”的教 育理念，让
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