义务教育美术课程标准（2011年版）知识竞赛
复习提纲
一、填空题：
1、美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、（情感态度）和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。
2、美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有（人文精神）、创新能力、审美品位和（美术素养）的现代公民。
3、美术课程以社会主义（核心价值体系）为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。
4、美术课程以对视觉形象的感知、理解和（创造）为特征。 5、美术课程具有（实践性）、追求（人文性）。
6、美术课程的基本理念是：（面向全体学生）、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、（注重创新精神）。
7、根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”、(“设计·应用”)、“欣赏·评述”和（“综合·探索”）四个学习领域。
8、美术学习活动大致可分为创作和（欣赏）两类。
9、（“造型·表现”）是美术学习的基础，其活动方式更强调(自由表现)，大胆创造，外化自己的情感和认识。
10、综合性学习是当代教育发展的一个新特点，美术课程特别设置了（“综合·探索”）这一新的学习领域。
11、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成四个学段。第一学段： 1～2年级、第二学段；（3～4）年级、第三学段；5～6年级、第四学段：（7～9）年级。
12、美术课程努力体现（义务教育）的基本特征，保证每个学生接受（美术教育）的权利，让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。
13、美术课程总目标按“知识与技能”、（“过程与方法”）、“情感、态度”和（“价值观”）三个维度设定。
14、美术课程分目标从（“造型·表现”）、“设计·应用”、（“欣赏·评述”）和“综合·探索”四个学习领域设定。
15、通过耐各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和（造型表现）能力。
16、学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与（评述）能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在（文化情境）中认识美术。
17、美术学习活动的四个学习领域中各学习领域分别由目标、（学习活动建议）和评价要点三部分组成。
18、“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动（探索）、研究、（创造）以及综合解决问题的学习领域。
19、第一学段（1一2年级）“造型·表现”学习领域的目标是：尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、（画画）、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，（体验造型）活动的乐趣。
20、第二学段(3一4年级) （二）”设计·应用”学习领域的学习活动建义指出：学习对比与和谐、（对称与均衡）等形式原理。根据物品的用途，提出（设计构想），甩手绘草图或（立体模型）的方法加以呈现。
21、第三学段(5、6年级) “综合一探索”学习领域评价要点指出：在生活中发现与（美术）相关的问题，与同学合作策划研究课题。大胆发表自己的意见，提出研究方案，积极参与（探究性）活动。
22、美术课程的改革不仅是内容的改革，也是（教学过程）和教学方法的改革。 23、美术教学要坚持（面向全体学生）的教学观，重视对（学生学习）方法的研究。 24、美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重（评价）与教学的协调统一，尤其要加强（形成性评价）和自我评价。
25、美术课程评价既要关注学生掌握（美术知识、技能）的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、（情感和价值观）等方面的评价。
26、美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和（教师参考用书）。 27、美术教材编写建议：实现内容组织的综合性和（合理性），妥善处理传统与现代、（中国与外国）的关系。
28、美术课程资源主要包括学校资源、（自然资源）、社会资源和（网络资源）。 29、在美术学习中，必备的美术学习工具和材料包括绘画工具、材料和（泥工工具、材
料）。1～9年级的学生必备画笔、颜料和（美术专用纸张）。
30、教师可以运用自然资源（如自然景观、自然材料等）和(社会文化资源)进行美术教学。
二、判断题：
1、普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向生活化美术。（√）
2、在美术活动中基本上不存在标准答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的创造性活动。（√）
3、美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。（√）
4、美术课程具有实践性，不追求人文性。(×)
5、实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。（√）
6、美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”三个学习领域。(×)
7、根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成五个学段。（×） 8、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是美术课程标准。（√）
9、美术课程总目标从“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域设定。（×）
10、“设计·应用”学习领域中“设计”的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统工艺的思想、制作手段与方法。（√）
11、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是教学内容。（√）
12、“综合·探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的学习领域，不能与其它学科综合。（×）
13、重视教学过程和教学评价的改革，是本次课程改革的一个重要特点。（×） 14、新课程总目标是按照知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度进行表述的。（√）
15、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。（×）
16、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。（√）
17、美术教师要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。（√）
18、新课程标准应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法 、情感态度与价值观等方面的基本要求。（√）
19、美术课程评价的依据是学生完成作品的好坏。（×）
20、美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等没有直接的影响。（×）
21、美术教科书一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。（√）
22、课程资源开发与利用只争对条件好的学校，大部分农村学校不必考虑。（×） 23、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（√） 24、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。（√）
25、新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握。（×） 三、选择题：
1、对美术课程性质叙述中错误的是(D)
A、美术课程凸显视觉性。B、美术课程具有实践性。C、美术课程追求人文性。D、美术课程强调技能性。
2、美术课程基本理念要求(ABCD)
A、面向全体学生 B、激发学生学习兴趣 C、关注文化与生活 D、注重创新精神 3、请就美术欣赏课的教学流程对以下选项进行排序 (D、B、C、A)。 A、小结、评价 B、自由欣赏、分析 C、小组讨论 D、呈现作品
4、以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性。以下哪项不是划分的学习领域(C)
A、“造型·表现” B、“设计·应用” C、“展示·评价” D、 “综合·探索” 5、我国美术课程教学设计发展过程经历以几个阶段，请对以下选项进行排序（C、A、B）。 A、重双基 B、重素质教育 C、重技能
6、美术课程总目标按三个维度设定。以下几项不属于这三个维度是：（AD）
A、“造型·表现” B、“知识与技能” C、“过程与方法” D、“欣赏·评述” 7、以下哪些内容为新课标中四个学习领域的组成部分（ABC） A、目标 B、学习活动建议 C、评价要点
8、“综合·探索”学习领域是分层次完成的，以下几项属所分层次的是（ABC） A、融美术各学习区域(“造型·表现”“设计·应用”和“欣赏·评述”为一体。 B、美术与其他学科相综合。 C、美术与现实社会相联系。
9、第二学段(3一4年级)“设计一应用”学习领域的评价要点要求学生知道知道几种制作的方法（B）
A、2种或2种以上 B、3种或3种以上 C、4种或4种以上 10、我们应该在这几个方面对美术课堂教学进行评价，诸如（AC） A、注重对学生美术活动表现的评价 B、重视家长的单向评价
C、采用多种评价方式评价学生的美术作业 D、使用末尾淘汰制来进行评价
11、教师在美术教学行为中的角色是（ABCD）
A、学生学习的参与者 B、学生学习的引导者 C、学生学习的合作者 D、学生学习的欣赏者
12在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为合适的有哪些（AC） A、“不错，你的作品很有特色！” B、“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！”
C、“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！” D、“你的这件作品太缺乏想象力了！”
13、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为：“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置（ABCD）
A、大大增强了学生学习本课的自主性 B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间 C、注重了个人特质和潜能的培养 D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台 14、美术课程标准的课程性质与价值有（ABCD）
小学美术义务教育美术课程标准复习提纲
