小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2024 — 2024学年度第二学期 )
学 校： 年 级： 任 课 教 师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
小学语文教案 文讯教育教学设计
《为中华之崛起而读书》教学案例
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【课文简说】
课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却
无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而
读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文的教学意图，一是让学生了解少年周
恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习
生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起；二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思
想感情；三是通过系列综合性语文学习活动让学生深入了解世界伟人——周恩来总理。本课
教学的重点是在阅读中体会人物的思想感情，教学的难点是了解当时的社会背景，深入体会
少年周恩来立志的原因。【设计理念】“资源整合中学语文，综合性活动中用语文”《标准》
指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去
努力开发，积极利用。” 张孝纯、姚竹青为代表的语文大家创建了“大语文”教学法,即在
具体的语文教学中，增加“活”教材——将学生感兴趣的名篇、时文、影视材料作为朗读、
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欣赏、演讲的材料；活化“死”教材——将课文让学生改编为适合训练的故事、小品、微型
剧等，使整个阅读教学在充满乐趣的情境中进行，提高学生的学习效率和阅读能力。本案例
充分利用课文《为中华之崛起》这一话题文本整合影视资源《少年周恩来在绍兴言及当师爷
安邦定国救民水火》、《周恩来》纪录片让学生在这综合性的整合资源中理解课文、感悟课
文、拓展课文，从而满足学生语文学习的情感需要、满足学生语文阅读活动的兴趣需要，体
现“教学过程活动化；学习过程主体化；教学内容拓展化”教学理念。【整合资源】《语文
课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教
学策略，引导学生在实际中学会学习。” 为此，在设计的教学课件中整合了以下资源：影视
资源：《少年周恩来在绍兴言及当师爷安邦定国救民水火》、《周恩来》纪录片音乐资源：
刘德华的“中国人、名曲“无尽的爱”、“鸽子”书籍资源：《周恩来》（中央文献出版社
出版）网络资源：周恩来总理照片集、租界图片展学生资源：手抄报、剪贴报；课本剧表演；
观后感、读后感【教学流程】
教师活动
学生活动
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设计意图
教学反馈
前
活
动
一、背景渲染
课件播放歌曲《中国人》
学生进入课堂跟着课件音乐学唱《中国人》
在音乐中走进旧中国的时代背景，感悟一个中国人的责任和爱国激情。
学生喜欢这歌曲他们情趣昂然，激情四射。
二、资料收集
1．布置学生查阅周总理的资料图片
2．课件赏析学生的优秀手抄报。
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1．自办一份手抄报或剪贴报
2．交流在收集资料后对周总理的感悟性的评价。
在资料收集过程中了解周恩来总理
学生查找了大量的资料，
对周总理有大概的了解。
三、影视欣赏
播放《少年周恩来在绍兴言及当师爷安邦定国救民水火》
1．观看电影片段
感悟交流影片中的少年周恩来
通过影片了解少年周恩来的形象，感悟他爱国思想
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四年级语文：《为中华之崛起而读书》教学案例
