《我是小小音乐家》教学设计
湖南一师二附小 周敬雅
教材分析
歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和“0XX XX XXX XX X”节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。 教学目标
1.能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》并能用有力度变化的声音表现歌曲。
2.能在对比中了解乐句的异同，并初步感知歌曲的结构。
3.能用打击乐为和简单的舞蹈动作参与表现歌曲。[来源:Z,xx,k.Com][Zxxk.Com] 4.初步学会用二部轮唱的形式演唱歌曲。 教学重点
能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲《我是小小音乐家》并能用有力度变化的声音表现歌曲。 教学难点
初步学会用二部轮唱的形式演唱歌曲。 教学过程 一、导入
师：同学们，今天周老师要带给大家唱一首好听的歌曲，这首歌的名字叫做《我是小小音乐家》，在听之前，周老师有一个问题，你知道三位小小音乐家住在哪里吗？他们都会什么乐器呢？ 1. 听赏歌曲 第一遍：聆听歌词
师： 第一位小音乐家住在哪里？他会什么乐器？
师：这是伦敦的著名的大桥——伦敦桥，这位小音乐家会弹吉他，吉他在流行音乐中占有重要的地位，它是一门非常酷的乐器，请大家跟我一起学学弹吉他的动作。
师：第二位小音乐家住在哪里？他会什么乐器？
师：这是柏林标志性建筑——电视塔，这位小音乐家会拉提琴，如果说钢琴是乐器中的国王，那么小提琴就是乐器中的王后，它的音色优美抒情，请同学们来学学拉提琴的动作。
师：第三位小音乐家住在哪里？他会什么乐器？
师：这是巴黎的象征——埃菲尔铁塔，这位小音乐会法国号，法国号又叫圆号，它的音色婉转柔和，它是交响乐之王呢，让我们一起来吹吹法国号。
设计意图：通过聆听歌曲，让学生初步了解旋律、歌词和音乐的整体风格，模仿演奏三样乐器为后面表演歌曲做铺垫。 第二遍：分组加上简单的舞蹈动作表演歌曲
师：接下来，老师想请第一组的同学扮演伦敦来的音乐家，第二组同学扮演柏林来的音乐家，第三组同学扮演巴黎来的音乐家，我们比一比，哪一组小朋友表演乐器最神气。
设计意图：跟随音乐表演，激发学生的积极性，进一步熟悉歌曲内容。[来源:Z&xx&k.Com] 2. 学习旋律 （1） 跟随音乐踏步
师：接下来，请同学们跟我一起随着音乐踏步，注意哦。我会变换方向哦，看看谁能跟上我的步伐，踏的最精神。
师：同学们，刚刚我们在每一句的第一拍变换了方向，你能说说这首歌曲一共有几句吗？
设计意图：通过变换方向踏步，让学生感知音乐的分句和歌曲的结构。[来源:学_科_网]
（2） 听音乐画图谱
师：接下来老师把这五句旋律用粉笔画出来，请你比较有哪几句师相似的？ 师：第一、二句相似，我们来唱一唱这两句。
设计意图：在聆听音乐和观察图谱中，比较相似的旋律。 3．分句学唱歌曲 第一、二句：
师：请同学们仔细听听老师唱这两句跟你们有什么区别？我唱的更自豪，神气，请大家也用这样的声音来演唱。 第三、五句：
师：除了一、二句还有哪里师相似的？
师：我们把第三句和第五句唱一唱。请你们仔细听我唱的跟你们唱的有什么不一样？
师：对了，我唱的有强弱变化，mf-mp-mf-mp，请同学们强的地方唱给所有同学听，弱的地方唱给老师听。 第四句：
师：你们认识第四句上的音乐记号吗？这是连音线，表示声音要连贯，我们加上手臂的动作来唱这一句
设计意图：学生在分句学唱中，解决演唱的难点，如：力度变化，连音线等，指导学生演唱出轻快、有弹性的声音，激发自豪、神气的情绪。 （2）完整演唱第一段
师：同学们，你们能不能把第一段完整演唱出来啦？ （3）学习第二、三段
师：第一段你们已经唱的很棒了，那么二三段能不能轻声跟我一起唱呢？ （4）跟随伴奏音乐完整演唱歌曲
师：让我们一起跟随伴奏音乐，加上舞蹈动作，把歌曲完整的唱出来。 （5）熟记歌词
师：同学们的歌声欢快动听，接下来我给大家变个魔术，你们看什么不见了？歌词不见了，你还能唱出来吗？
设计意图：让学生挑战背唱歌曲，加深对歌曲的记忆，为后部分表演歌曲奠定基础。
三、加打击乐为歌曲伴奏
师：小音乐家说同学们唱的真棒，他们特意为我们准备了礼物，请大家把打击乐器拿出来，我们给第三句和第五句加上伴奏： 第一组 响板： 2/4 X X | 0 0 | X X | 0 0 | 第二组 碰铃： 2/4 X —| 0 0 | X — | 0 0 | 第三组 双响筒：2/4 XX X | 0 0 | XX X |0 0 | （1） 分组学习三种打击乐节奏 （2） 合奏第三、五句
（3）跟随音乐边演唱边加上打击乐器表演歌曲，围绕教室踏步。
师：接下来，让我们带上打击乐器，跟随音乐一起，边唱边围绕教室神气的踏步，一起来一场精彩绝伦的巡回演唱会吧。
设计意图：为歌曲加上打击乐，训练学生的节奏感，树立多声部合奏的意识，绕教室踏步激发学生对歌曲表演的兴趣，让学生走进和小音乐家一起演奏乐器的情景。[来源:学§科§网Z§X§X§K] 四、创新拓展——轮唱
师：巡回演唱会开的非常成功，我们收到了一封小音乐家的邀请函，他们说：“亲爱的同学们，欢迎你们来参加我们的音乐party”，大家想不想去？在party上，音乐家们正在用一种有趣的形式来演唱歌曲，这种形式叫做轮唱，我们也来挑战一下吧，请左边三组的同学唱第一声部，右边三组的同学唱第二声部，一声部的同学先唱，二声部的同学在“我是个小小音乐家”这里跟进来，大家边唱边带上动作，注意看老师的指挥，我们比一比哪个声部的同学最坚定最自信。 设计意图：在把歌曲唱会唱好的基础上加上轮唱，让学生初步了解并体验这种演唱形式，帮助学生建立二声部演唱的声音概念，体验轮唱较之齐唱更丰富有层次的特点，感知歌曲用不同形式演唱的魅力。 五、小结
师：同学们，我们今天跟着三位小小音乐家的一起，学习了这首美国的儿歌《我是小小音乐家》，认识了吉他、小提琴和法国号三种西洋乐器，还用打击乐器为歌曲伴奏、舞蹈，其实我们中国的民族乐器也一样能演奏出美妙的音乐，让我们在今后的学习中去认识它们吧，今天的音乐课就到这儿，谢谢大家！
三年级上册音乐教案-我是小小音乐家人教新课标
