麓山国际实验学校高三年级暑假检测
语文试卷参考答案
1. C 【解析】文章第四段中“其实，计算机模型只考虑了对变暖效应的快速反馈， 而那些几十年或几百年之后才会显现的反馈，例如陆地冰原范围的变化则被忽略了”这句话， 说明考虑的还不够全面。因此，C 项中“充分考虑了随着气候变暖而变化的各种因素”表述错误。
2. C 【解析】A 项表述不严密，原文第三段中“根据相关研究，如果其他条件保持不变，大气中二氧化碳含量每增加一倍，地球平均气温将上升 1 摄氏度”一句中有个前提条件“如果其他条件保持不变”，但 A 项忽略掉了。B 项表述错误，原文第三段中表述为“这将导致被反射回太空的太阳能辐射减少”，而 B 项“这样将使得来自太空的太阳辐射减少”的表述正好与原文相反。D 项强加关系，从原文第五段可知，“进而”“从而”等递进关系、因果关系，都是题干中强加的，与原文不符。
3. B 【解析】从原文第二段中“测量南极冰盖中微气泡里的二氧化碳含量，能了解过去大气中二氧化碳的浓度，但可回溯的时间并不长”可知，B 项中“了解数千万年以来的大气成分”推断不当。
4．A 【解析】根据材料一第二段内容可知，“要求从业人员有较高的专业技术知识和能力，一般具有高学历”的是人工智能工程技术人员、物联网工程技术人员、大数据工程技术人员和云计算工程技术人员等 4 个专业技术类新职业从业人员，而不是 13 项新技能的从业人员。
5. C 【解析】：“就能培养出更多创新型、复合型的职业从业人员”错误，根据材料三第一段“要给予学生与时代发展相匹配的在校教育，帮助其快速适应和掌握新知识、新技术、新学科，成为创新型、复合型人才”可知，学校的作用是帮助和促进，仅仅是必要条件， 而非充分条件，即不是完善了人才培养体系，在校教育顺应了时代发展就能培养出更多创新型、复合型的职业从业人员的。
6. ①某些高新技术产业成为我国经济新的增长点，对新职业从业人员的需求大幅增长。 ②传统的第一、第二产业越来越智能化催生了新职业。③信息化的广泛应用也衍生出大量新职业。④产业转型升级，促使职业更新。⑤社会分工不断细化，社会朝专业化发展，使得更多新职业产生。（每点 1 分，语言准确 1 分，共 6 分）
7. D 【解析】A 项考查主旨的理解，小说结局出人意料，具有讽刺意味，丈夫死而复生，妻子却因为极度高兴而死亡，由于绝望和对没有自由生活的害怕，显示了男权社会对女性的摧残。B 项考查小说内容，“精疲力竭”原因还包括一直以来在丈夫意志下屈从地生活。C 项考查形象塑造的方法，小说第⑤段主要是心理描写。
8. ①景物洋溢着活力与美好，烘托了欢快的气氛；②为下文人物心情的转变作铺垫； ③暗示人物获得自由后的温暖、松快。（每点 2 分，共 6 分）
9. 过程：悲痛——害怕、挣扎——松快、激动——惊愕、绝望（每点 1 分）
原因：得知丈夫死讯，爱过丈夫，所以悲痛；自由独立的生活就要来临但又未曾经历， 所以害怕挣扎；独立自由的生活强烈吸引着她，所以松快、激动；丈夫死而复生，又要回到屈从的生活，所以惊愕、绝望。（每点 0.5 分，共 2 分）
10. B
11. C 【解析】北岳恒山、中岳嵩山
12. C 【解析】“留下书信希望他们一心向善”有误，文中“皆与从良书”指完颜承晖解除家中婢仆的奴隶名籍，让他们成为自由平民。
13.（1）依照规则，两次担任（新的）职务后，应该再次进入院务监担任监差，现在却越级授予（他）随朝八品官的职务。（译出大意给3分；“除”“超授”两处，每译对一处给1分）
（2）等到战事停止，盗贼中的首领逐渐接受招安投降，（但）还有（一些盗贼）常常隐藏在泰山的岩洞之中。（译出大意给3分；“渠魁”“稍”两处，每译对一处给1分） 14． D 【解析】A项，冯延巳虽继承了花间词传统，题材较狭窄，但词风被王国维评为“深美闳约”，善于用 大境写柔情，空间境界阔大，如“天长烟远”意境开阔，并不是局部细景的雕琢。B项，“惊”字并非 指笛声将送别之人吓了一跳、从美梦中惊醒，而是从满腔愁绪中惊醒。且“禽”被惊飞犹成双成对，离 散的人却天各一方，人不如鸟，更增离人心头愁苦。C项，“一晌”指时间之短暂，该句表达的是在短暂时间内感情变化剧烈。对时间、生命无常的感悟并无依据。
15.（1）相同点是两句都借“柳”的形象来表达惜别留恋之情（情感角度）。（2分） （2）不同点是，冯词描绘了春光中万枝新柳闪烁金光的鲜丽春景（画面角度），以乐景写哀情（手法角度），倍显主人公离索惜别的愁情；柳词是虚写（手法角度），想象分别后晓风残月下杨柳岸清冷 萧索的秋景（画面角度），渲染了离别后的寂寞相思之意（情感角度）。（4分）
16.（1）山河破碎风飘絮
（2） 固时俗之工巧兮 （3） 佛狸祠下
身世浮沉雨打萍
偭规矩而改错
一片神鸦社鼓
17. B 【解析】A 项，“报负”应为“抱负”。C 项，“余辉”应为“余晖”；“临”的注音为“lín”。D 项，“鳞选”应为“遴选”。
18. B 【解析】A 项，“毫无疑问”意思是十分肯定。修饰“认为”，使用正确。B
项，“众望所归”，众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。语境主要讲“由字可知??祝融成为‘火’的代言”是顺理成章的，不合语境。C 项，“蒙昧”，昏昧，愚昧，犹朦胧，迷糊。形容“古代先民”的状态，使用正确。D 项， “绝对”，没有任何条件的；不受任何限制的(跟“相对”相对）。结合“在这一点上”“功德无量”等分析，使用正确。
19. C
【解析】把“鬲”的双引号去掉。此处直接用“鬲”字，不是引用内容，不
需要用双引号。
20.（1）①去掉“破坏”，或去掉“以??为代价”；
（2） ⑤把“古建筑”移至“点亮”后面作宾语； （3） ⑥“已经”与“不少地方”互换位置； （4） ⑧去掉“的一些地方”。
（5） ⑨关联词“既??又??”连接的句子位置互换，既保护了文物现状，又能在投影画面中展示创意内容。（每点 1 分，共 5 分）
21. ①服务国家重大战略需求；②重点关注基础学科；③建立综合考核选拔机制；④探
索利于学生成长发展的培养模式。（每点 2 分，答对 3 点给 6 分）
22. 解题：这是一道漫画作文题，要求考生认真观察漫画，理解画面内容，正确解读漫画
寓意。我们要读懂一幅漫画，首先要读漫画的文字(标题及漫画内的文字)。本漫画里的考官为了保证公平，要求每个动物都必须接受统一考试：请爬上那棵树。这句话是读懂漫画的关键因素。联系画面其他要素，便可理解画面寓意。本题意在考查考生的理性思维和批判思维，漫画式的考查形式又增加了一层思维上的难度。
【参考立意】切题立意：
1. 忽略差异的公平是最大的不公平。 2. 公平要以尊重个体差异为前提。 3. 让每个个体都实现自我价值才是公平的。
?? 偏题立意：
1. 努力奋斗，适应社会。(偏离题意，只从动物角度出发，认为个体要努力奋斗、弥补
差距)
2. 公平、公正。(只写公平的重要性，偏离题意) 3. 发扬个性。(忽略材料中双方的关系)
【范文展示一】
公平要以尊重个体差异为前提
主考官为了力求公平，让猴子、大象、鱼等不同的动物接受统一考试：爬上身后的大树。这样的考核看似公平合理，实际上忽略了个体差异。动物各有所长，各有所短，考官的行为是用所谓的统一标准扼杀了更多的可能，做了最不公平之事。
要想以统一的考试实现公平，我认为前提应该是参加考试的个体先天条件相同。但画面中的各种动物显然是不同的，他们中有的擅长爬树，有的擅长游泳，那么擅长爬树的猴子无疑会是这场考试中的优胜者。但是我们能说擅长游泳的鱼就一无是处吗?能说猴子在游泳方面是最好的吗?显然不能。那么对于人也是这样，我们不能以统一的标准去评价不同的个体， 更不能因为他的缺点就全盘否定他的优点。因为每个人都有自己的长处，都有发展自身的机会，一味地要求统一无疑会剥夺许多个体发展的机会。
现实生活中，我们总是喜欢整体的统一而忽略了整体之下多样的个体。这也造成了一种怪现象，考试成绩成了人们的判断准绳，并且一丝不苟地被执行着，所有人也都为了达到同一个标准而努力。“不拘一格”的人才越来越少了，越来越多的是那些个性被压抑、发展受到限制的“人才”。更可怕的是许多人身在其中不自知，逐渐磨灭了个性，失去了独特的才能。
每个个体都是独特的，对于个人来说，充分发扬我们的个性往往能够获得更长足的发展。就好像钢琴家郎朗一样，在发现自己在钢琴方面的过人天赋后便着力发扬自己的长处，最终在舞台上大放异彩;还有诗词大会上连续四次守擂成功的十四岁女孩，她也是在认识到自己在诗词方面的天赋后就发挥自己的长处，最终惊艳了众人。若以传统意义上的考试来衡量他们，可能他们并非出色的人，但就个人发展来看，他们都将自身个性发扬到了极致，成就了个人的不平凡，而正是这些个人的不平凡构成了整体的不平凡。对于我们整个社会来说，应为个性的发展创造更加良好的环境。
不以统一的标准限制个性的发展，不以公平为口号压抑个性，相信我们每个人都可以在人生的考试中获得优胜。
【点评】
本文立意准确，中心突出。开头由漫画内容引出观点，接着联系现实说明忽略个体差异之下的统一标准的危害，最后强调个性的重要性，结构清晰，层次分明，语言流畅。
【范文展示二】
尊重个体差异，彰显各自价值
形形色色的动物要接受考官的统一标准化考试：爬树。猴子可以灵活地爬到树上，小鸟可以飞到树上;但是大象就不行了，鱼更不行。过于死板的统一要求限制了它们个性的表达， 而我们应该尊重个体差异，使其实现各自的价值。
白雪洒落，有谁能找到两片相同的雪花呢?大树树繁叶茂，有谁能找到两片相同的树叶呢?再对照及人，就算是一对双胞胎，他们也会有方方面面的差异。世间各态繁荣不一，每一个个体都是独特的，过于刻板的统一要求只会限制人们独特的表达，面向大众，满足各类
人的“要求”，才能算是真正的公平。
诸如我们面对的高考。它的统一要求看起来是直接的、是刻板的，但是高考前的每一个学子都在学校学习相同的知识，每位学生有着共同的受学基础，此时若统一考试标准就相对客观，差异最终体现在每位同学对知识的接受程度上，这是个人学习能力的体现，基本实现了对每位学生的尊重。
让我们把视野转移到奥运会上。奥运会分很多种项目，擅长不同项目的人都可以在自己所选的项目中散发出自己的光彩，这就尊重了个体差异;奥运会所有项目都分男生组和女生组，因为男女生在身体机能上有一定的差异，这也是尊重了个体差异的表现;其中还有一种特别的奥运会——“残奥会”，所有选手都是身体有残疾的人，为他们特地准备的比赛项目不仅体现了对他们的关怀，保证了他们能够发挥出自己的特长，更尊重了残疾人与普通人的差异。
人们常说世界存在一条线：划分了你我，疏远了彼此。但是换个角度想，这条线形成了“你”和“我”，如此才有了多彩的世界。
人生而不同，规则和要求的制定应基于个体差异，过于强硬、没有人文关怀的规则或要求势必被人们抛弃。尊重个体差异，理解个体差异，让每个人拥有自己的一片天地，让每个人有表现自己才能的机会，这是规则制定者应该考虑到并且贯彻到实际中的。尊重了个体， 才能丰富这个世界，才能构建多彩的地球村。
【点评】
本文题目句式对称，结构工整;开篇简洁，鲜明提出观点;接着用一系列问句排比，引人深思，又运用高考、奥运会的事例证明观点;最后点题，强化主旨，且语言流畅优美。
【文言文参考译文】
完颜承晖字维明，喜好学习，饱览贯通经史。章宗继位后，完颜承晖担任近侍局使。孝懿皇后的妹夫吾也蓝，在金世宗时因为犯罪被驱逐离开朝廷，二更时分，章宗诏令打开皇宫大门召见吾也蓝。完颜承晖没有听从诏令，第二天上奏说：“吾也蓝在先帝时犯罪，您不能召见他。”章宗说：“好。”惠民司都监余里痕都升任织染署直长，完颜承晖上奏反对说：“余里痕都因为父祖的功劳而担任官职，本人并没有其他才能，不久前担任大阳渡稽察，刚刚八个月又被提拔为惠民司都监，已经是过于优待了。依照规则，两次担任（新的）职务后，应该再次进入院务监担任监差，现在却越级授予随朝八品官的职务。况且余里痕都是平章政事徒单镒的外甥，（再次提拔他）不能不引起众人的非议。”皇上听从了完颜承晖的建议。完颜承晖调任大兴府事，当地的豪强与他人争夺种植水稻的水源，却不占理，豪强用重金贿赂元妃的哥哥左宣徽使李仁惠。李仁惠派人嘱托完颜承晖偏袒豪强，完颜承晖就对豪强施以杖刑并把他赶走，还对那个人说：“你可以将这个结果报告给宣徽使”。山东盗贼兴起，完颜承晖说：“（如果）不能及时捉拿盗贼，等到奏报到朝廷时，（那些负有责任的官员）有的已经
2021麓山国际实验学校高三年级暑假检测答案
