医学遗传学说课稿模版

医学遗传学说课稿模版

医学遗传学说课

一、课程在人才培养中的地位 1.专业人才培养定位

临床、护理专科的医学类高职高专学校，主要我校是培养三年制

培养以服务为宗旨、以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才目标的与医学相关专业适用性、应用性人才。

2.课程地位:

《医学遗传学》是遗传学与医学相结合的一门边沿学科。随着现代生物学和现代遗传学研究的发展，医学遗传学成为医学教育中的一门重要基础课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。

3.课程目标 (1)总体目标:

通过学习，使学生掌握遗传病发生机制、传递方式、诊断、治疗、预后、再发风险和预防方法;了解本学科的主要新成就、新技术，为学习其它临床医学和医学实践打下必要的基础;激发学生从事专业学习和开展医学研究的兴趣，并提升相应能力。 (2)具体目标

技能知识方面:

帮助学生了解遗传病的特征、遗传病的种类、遗传病对人类的危害和医学遗传学的分科及其发展简史和发展趋势;理解肿瘤遗传学的基础知识、技术及其进展;掌握遗传的细胞和分子基础;单基因病(含线粒体遗传病)、多基因病和染色体病的特征、遗传机制与系谱分析方法、诊断方法及再发风险的计算、遗传病的诊断和治疗。

过程与方法方面:

通过问题、讨论、案例教学，学生学会合作，具备正确的思维方法和能力;通过实验教学，帮助学生掌握显微镜的使用、动植物细胞观察人类外周血淋巴细胞的培养和染色体标本的制作方法;按丹佛体制分析核型的方法;识别非显带染色体标本的方法等遗传学实验技能。

情感态度与价值观方面:

了解合作学习的方法，提高合作能力，乐意进行合作学习和协同工作;具备较高的探究精神和探究能力;具备较强的服务意识和服务能力。

二、课程设计 1.设计理念

医学遗传学发展很快，新内容不断增加。因此，教师既要把握好教学大纲所要求的基础知识、基本理论的教学，同时又要引导学生了解学科进展，培养医学生能准确有效地分析、诊断遗传病的能力和较

强的遗传优生咨询能力，因此教学中渗透现代教学理念，把传统的以教师为中心的指令性课堂向以学生为主体的非指令性课堂转换，把教师从单纯传授知识向培养学生学习能力转换，加强与临床病例的联系，提高学生的医学遗传学素养。

2.设计思路

本课程设计思路从遗传病概述?到遗传病的细胞和分子基础?各类遗传病的临床表现、发病机制、传递方式、预后?最后为遗传病的诊断、治疗和预防。学生学习后不仅能识记基因、DNA、染色体等抽象概念，也掌握了一些常见遗传病的诊断治疗方法和预防措施，并可把遗传学知识直接应用到临床，应用到社会实践中，使同学们觉得遗传学不再是一门深奥难懂的基础理论课，而是一门非常有用的课程，增加学习的主动性和自觉性。

3.课程内容的选取和组织

在课程内容选取上，以课程目标为指导，以遗传病为中心，从遗传病概述，遗传病的细胞和分子基础，各类遗传病的临床表现、发病机制、传递方式、预后，到遗传病的诊断、治疗和预防，所有章节都围绕遗传病展开教学。 教材选用《细胞生物学和医学遗传学》，总章节19章。

4.课程内容的组织

根据学校课程设置和教学安排，本课程安排在一年级上学期学习，教学计划共32学时。其中，理论教学22学时，实验教学10学时。因此，根据学校教学计划，对课程内容做了相应调整。内容选

取共七章，有5个模块:

(1)绪论、遗传的细胞与分子基础模块(9学时) (2)单基因遗传模块(5学时) (3)多基因遗传病(2学时)

(4)染色体畸变与染色体遗传病模块(4学时) (5)遗传病的诊断、治疗与防治模块(2学时)

各章节从群体水平、细胞水平、亚细胞水平和分子水平的不同层 次讲授遗传病的发病机制、传递规律及预防治疗，为临床医学奠定坚 实的遗传学基础。 教学时间安排如下:

章节 内容 理论 实验 合计 第 一 章 绪论 2 2 第 二 章 遗传的细胞学基础 5 6 11 第 三 章 遗传的分子基础 2 2 第 四 章 单基因遗传病 5 2 7 第五章 多基因遗传病 2 2 第六章 染色体畸变与染色体遗传病 4 2 4 第七章 遗传病的诊断、治疗与防治 2 2

总 计 22 10 32 5.课程的重难点及解决方案 (1)课程的重点