项目编号：
实验室建设项目申请书
实验室名称：物联网工程及系统实验室 项目名称：物联网工程及系统实验室建设 项目负责人： 联系电话：
申请经费： 50万元 申请时间： 2012 年 7 月 10 日
实验室管理处制
兰州交通大学实验室建设项目申请书
项目名称 项目所在单位 实验室名称 实验室类别 项目负责人 仪器设备经费 物联网工程及系统实验室建设 电信学院 物联网工程及系统 基础□ 专业■ 50 其它配套经费 项目分类 项目建设类型 项目建设用房 项目实施年月 0 教学■ 科研■ 新建■改建□更新□ 有■ 无□ 2012年7月 经费总额 50 建设依据（教学计划、教学大纲、确定的教学任务、科研任务）： 1．专业建设现状 2010年初，教育部下达了高校设置物联网专业申报通知。在学校、学院领导的高度重视和精心组织下，我校成功申报了物联网工程专业，成为甘肃省首家拥有物联网工程专业的高校。2011年，我校招收的第一批物联网工程专业的61名本科生已入校学习，正处于基础课程学习阶段。为保证后续教学要求，急需建设与教学环节配合的实验室。 从物联网工程专业培养目标来看，本专业面向现代信息处理技术，培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究等方面，能够适应国家信息网络战略产业发展需求并承担相应管理和技术工作的高级物联网工程人才的高等工程技术人才，要求学生具备强的实际操作、创新实践能力，这对本专业的实验室建设提出了高的要求。 从教学计划和教学大纲来看，实践教学（如表1所示）占到物联网工程专业%的教学课时，如不及时开展物联网工程及系统实验室的建设，这部分教学工作将无法开展。 单独开设的实验课及实践课 实习 实践 教学 训练 课程设计 毕业设计 创新、社会实践 小计 16 6 7 5 13 5 52 16 6 7 5 13 5 52 7.57% 2.84% 3.31% 2.36% 6.15% 2.36% 24.59% 此处比例为各实践教学模块学分占总学分比例 表1物联网工程专业”专业课程设置表 按照物联网专业对学生培养的基本要求，学生应具备相关专业（电子技术、软件、通信、网络等）共性基础知识，同时掌握基础物联网关键技术、了物联网最新发展、最新动态和主要技术标准，并能够形成系统性的知识体系。具有综合应用能力、自主学习、自我发展的基本能力，能够适应不断变化的未来物联网发展的需求。为此，本专业在专业教育部分开设了如表2所示的课程。这些课程，都需要实验教学的支撑，才能达到良好的教学效果。 物联网理论与体系 面向对象程序设计与C++ 2 3 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 32 48 48 64 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 48 32 32 48 48 32 48 32 32 32 32 32 32 40 32 56 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 48 32 32 48 32 32 32 32 32 8 16 8 16 16 2 3 √ 3 4 2 2 2 2 √ 2 √ 2 3 2 2 3 3 √ 3218321 单片机技术及应用 必修 22 专 学分 业 基 础 类 计算机网络与协议 无线通信原理与应用 RFID原理与技术 嵌入式操作系统 传感器原理及应用 物联网数据处理 物流概论 √ √ √ √ √ √ √ 物联网标准及商业模式（限选修 选） 4 学分 3232322 软件项目管理 3237332 铁路运营维护支撑信息技术 无线传感网 嵌入式系统设计 M2M技术概论 物联网信息安全 智能交通系统 必修 15 学分 专 业 方 向 3209321 JAVA语言程序设计 轨道交通综合监控（限选） 3239132 铁路专用通信与GSM-R技术 选修 10 3232332 Web技术 学分 3241322 软件测试 中间件技术与应用 3238322 DSP软件开发技术 Socket编程技术 表2 “物联网工程专业”专业课程设置表 2．物联网实验室建设现状 自物联网工程专业设立以来，学校一直积极进行着物联网工程专业实验室的筹划工作，已安排了近150 M的初步实验室用房，且组织多位专业老师到国内已建设了类似实验室的高校进行了参观调研，撰写了翔实的实验室建设规划报告和申请书。只是由于学校概预算和统一部署的原因，物联网工程专业实验室设备采购还处于规划阶段。 3．实验室建设总体规划 （1）物联网专业特点 2 物联网是典型的交叉学科，涉及电子、计算机、测控与通信等多领域相关专业知识；物联网专业培养的人才，不仅要掌握传感器、微处理器、嵌入式技术和相应的软件技术，还要掌握无线通讯、高频设计、低功耗、无线传感网络以及3G无线网络设计等最新技术；物联网不同于其它专业，是现有信息技术综合集成化的产物，它的呈现形式是“一个实际落地的应用系统”。 （2）物联网专业培养要求 物联网专业应用的多样性，要求我们必须培养宽口径人才；要重视基础训练，同时，要求培养应用系统综合开发能力；物联网应用性非常强的学科，仅传授技术是一定不够的，一定要立足实践，从应用入手，要落地。 （3）物联网实验室建设目标 实验室建设应重视基本应用开发能力培养；实验环境能培养学生对实际物联网应用项目的整体把握的能力；有条件的建立宽泛实验环境，增加学生选择的机会，鼓励创新精神。 依据以上考虑，物联网工程专业实验室应能承担以下功能： 图1 物联网工程实验室功能示意图 由于物联网涉及的领域非常广泛，经过大量调研，根据目前我校及我院优势，结合专业建设及未来培训与实训的具体情况，建立物联网实验室应该体现出以下方面：①强调理论结合实践，应结合工程应用的重点案例进行实验室规划建设；②强调关键技术的工程应用性，应体现物联网感知、传输、服务应用三个层面的关键技术和最新工程应用；③强调实验的层次性，应结合学生学制特点，形成物联网体现与教学计划紧密结合的实验设置，使学生在1-2年级了解物联网系统，2-3年级掌握物联网3个层次的关键技术，3-4年级能够完成物联网系统级设计、规划、实施及应用创新；④强调实验中体现物联网知识体系的系统性和综合性，实现本科所学理论内容与物联网工程应用系统的综合；⑤强调实验中对学生创新性支持，应在体系完整的前提下，预设开放式开发应用端口；⑥强调我校及学院学科特色，应体现我校为交通服务和为地方服务特色，构建具备特色的物联网实验。 4．实验室建设思路 如前所述，物联网专业与通信、计算机、电子专业密不可分，而我校在通信、计算机、电子专业实验室建设上已经有了相当投资，因此，物联网专业实验室的建设思路是：体现系统，基础复用，突出特色。 在“体现系统”方面，把握感知层、网络层、应用层的主线，提供完整的实验链条。 图2 物联网工程实验室三层功能 在“基础复用”上，相关的“单片机基础实验”、“嵌入式基础实验”等，将利用学校已有实验室资源。至于共享机制，则需学校层面的组织和协调。 在“突出特色”上，根据建设经费额度及我校和学院学科特色，将“智能交通领域”作为实验室的行业规划特色，以此选择“智能行车系统”， “智能行车系统”包括当前智能交通中重要的两部分——道路行车监控和智能车辆管理（含ETC）两部分。 5．承担的教学、培训任务 本科生教学任务： 物联网工程及系统实验室为新建实验室，即将承担物联网工程专业《物联网工程导论》、《无线通信原理与应用》、《RFID原理与技术》、《传感器原理及应用》、《无线传感网》、《嵌入式系统设计》等6门核心课程对应的实验教学，学生数60人/年；教学大纲中上述6门课程分别对应开设物联网系统体验实验、RFID应用实验、传感器应用实验、物联网业务数据库设计、无线传感网综合设计、物联网应用系统综合设计、物联网智能交通实训等共计150课时的实验。同时，实验室还承担课程设计和毕业设计等内容。 培训教学任务： 我校作为“物联网产业及应用推进联盟”的副理事单位，已与联盟达成成立“物联网西北培训中心”的意向，物联网的工程性特点决定着，实验培训是保证培训质量的关键环节。 此外，由于物联网工程专业特点，具有学科交叉性，其应用涉及到土木、交通运输、机械、环工等领域，加强对学生兴趣引导，通过开发实验等加强学生自主创新能力培养，吸纳全校有兴趣学生参与到物联网产业中来。 6．实验室建设具体内容 （一）物联网教学实验开发平台 该平台以ARM11嵌入式网关为核心，板载集成有ZigBee无线传感器模块、RFID射频读卡模块、Bluetooth蓝牙通讯模块、GSM/GPRS通讯模块。另可直接外扩其他多种通讯模块，如WIFI、3G、GPS等。 平台应是教学、实验、通讯、应用于一体的高级平台，适用于想学习物联网组成及应用的高校师生，通过了解物联网系统结构组成及原理，掌握物联网技术的应用，并进行物联网系统的独立开发。 根据物联网三层体系结构特征，首先对于物联网感知层的教学，平台提供作应射频识别、传感器节点和路由器网络的硬件，以及网络协议数据采集控制软件等资源。 1、嵌入式网关系统： 系统应配备的网关处理器为基于ARM11架构的S3C6410，运行目前主流的嵌入式操作系统：Linux、Android、WindowsCE。配备Linux和Android系统完善的实验体系文档及代码资料 2、丰富的通讯接口模块： 短距离通讯模块：ZigBee模块(6个，可扩展；CC2430和CC2530可选)；RFID模块(读卡器1个，电子标签2个；采用步进电机电路模拟动态读卡过程)；Bluetooth模块(1主1从设备；从设备板载温湿度传感器，另可外接传感器)；
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