3．语法? 语法是词变化规则和组词成句规则的总 和，不懂得语法就不可能正确地理解语 言和使用语言，也不可能较顺利地学通 这门语言。
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（二）英语技能? 英语技能分为五种：听、说、读、写、 译。 这些技能既是英语教学的目的，又 是英语教学的手段。 因此教师自身首先 要有这几方面过硬的基本功。
? 对于幼儿英语教师来讲，“听”和“说” 的能力更为重要，因为学前期是听说能 力开发的最佳期，而学龄期是读写能力 开发的最佳期。
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1．“听”的技能? 幼儿英语教师要有听音的能力，还要有辨音的 能力。
? 辨音”能力指的是：当幼儿一起说英语的时候， 教师能够听辨出每一个微小音素的变化与不同。
? 如果教师没有较强的辨音能力，就无法指出幼 儿读音方面的错误。
? 从这个意义上来说，“辨音”能力比“听音” 能力更重要。
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2．“说”的技能“说”的技能有两个标准， 1、流利 幼儿英语教师应该“能用英语组织课堂教学 及课外活动，能就所熟悉的题材进行讲座和发 言；能对一般性事件进行连贯性描述，语音语 调自然”；“能与外籍人士就一般性问题进行 交谈，语言使用得体，表达自然”。
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2、准确? 英语作为一种语言来教的话，在基础阶段尤其 是入门阶段，就要用词规范地道，语句合乎语 法修辞和逻辑性。
? 幼儿的模仿力又很强，他会把这些错误学得非 常牢固，幼儿学得越多，错误也就越多，这对 幼儿英语学习的长期发展不利。 ? 总之，越准确越好。
幼儿园英语教师的基本素质
