《化学反应速率》教学设计
一、教学依据：
现行人民教育出版社出版选修4《化学反应原理》之《化学反应
速率》。
二、教学设计思路 教学环节 活动内容
本节教学以体现教材编写意图为根本，努力营造“新课标化学课堂
教学”研究氛围。化学反应速率内容的教学，应遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。注重引导学生从生活经验或对身边事物的观察为出发点，从生活中获取化学知识，认识到化学反应有快慢之分。通过探究实验来提升对影响化学反应速率因素的认识。
让学生讨论不同影响因素或者研究某一个因素对不同化学反应的
影响。重点归纳出物质本身的性质、浓度、温度、固体的表面积、催化剂对反应速率的影响。
三、三维目标设计 I、知识与技能
(1)初步认识化学反应速率的概念，知道影响化学反应速率的因
素，
(2)了解控制化学反应速率对人类的意义，并能解释有关现象 II、过程与方法
(1)通过探究影响化学反应速率的因素，使学生进一步熟悉实验探
究的一般过程，同时培养学生观察能力、思维能力和实验能力
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(2)在实验探究的过程中，引导学生体会定性观察、对比实验、控
制变量等科学方法
III、情感态度与价值观
(1)引导学生关注生活，从生活中学习化学知识，再将化学知识应
用于生产、生活实践的意识。
(2)通过分组实验，激发学生学习化学的兴趣，培养合作学习的意
识，并体会实验对学习化学的重要性。
四、教学重点、难点
重点： 1、化学反应速率的概念。
2、化学反应速率受浓度、温度、压强、催化剂等因素的影响。 难点：影响化学反应速率的因素 五、教学方式 探究式合作学习 六、课时安排 1课时 七、教学准备 1、实验器材
(1)仪器：试管、胶头滴管、药匙、气球
(2)试剂：液体：5%H2O2溶液、HCl溶液(1 mol/L、0.1 mol/L)、
洗涤剂
固体：MnO2粉末、CaCO3(块状、粉末) 2、教学资料，教学课件
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八、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 新 课 引 入 【回 忆】
实验室制二氧化碳的原理： CaCO3+2HCl=CaCl2+H20+CO2↑ CaCO3+2HAC=CaAC2+H20+CO2↑
从学生熟悉的实验着手重现化学反应有快慢之分 【设 疑】
大理石和相同浓度的稀盐酸和醋酸反应的现象有什
么不同？
【实 验】
在两支装有少量大理石的试管里，分别加入10 mL 1
mol/L盐酸和10 mL 1 mol/L醋酸，观察现象。 观察
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描述 现象 【现 象】
快慢程度 气体的量 HCl 迅速反应 大量 HAC 比较慢 少量
【投影】 【思考】
你了解下列化学变化过程（爆炸、溶洞的形成、铁
生锈、牛奶变质）进行的快慢吗？反应的快慢与我们有什么关系？
思考回答 【小结】
化学反应的快慢对我们很重要，不同的反应我们希
望它进行的快慢程度也不相同。
【引入新课】
选择的参照物不一样，反应快慢描述也不一样。如
铁生锈相对煤的形成是快的反应，但相对氢气的爆炸是慢的反应。所
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以我们需要定量来描述化学反应的快慢，这就是今天我们要学习的化学反应速率。
思考回答 创 设 情 景 【投影】
“快慢”这个词在平时生活中也经常说起，比如：刘
翔跑的很快，蜗牛爬的很慢，我们是用什么术语来描述“快慢”的？
思考回答
从情景中体会化学反应快慢对我们的重要性 【思考】
物理学中用“速率”来表示物体运动的快慢，该用什
么来表示一个化学反应进行的快慢呢？
思考回答
培养学生知识迁移的能力 讲 解 化 学 反
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《化学反应速率》教学设计
