新课程理念下的师生关系

新课程理念下的师生关系

赵桂茹

【摘 要】师生关系是学校教育过程中最基本、最重要、最活跃的关系.建立良好的师生关系,既是新课程实施与教学改革的前提和条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务.和谐师生关系能充分挖掘并发展每个孩子独特的潜能,唤起他们内在的求知欲望和创造激情,产生强烈的自信和自尊,让学生全面健康的发展,真正体现素质教育的内涵.

【期刊名称】《《学周刊A版》》 【年(卷),期】2011(000)005 【总页数】1页(P173)

【关键词】师生关系; 新课程理念; 和谐创建 【作 者】赵桂茹

【作者单位】河北省卢龙县双望镇中学 066000 【正文语种】中 文

【中图分类】大学学报(工业技术)

学圃唾术研究刊2011 界第 5 剿 ＼一一一一＠课改在线.新课程理念下的师生关系赵桂茹（河北省卢龙县双望镇中学 066000) 摘要： 师生关系是学校教育过程中最基本 、 最重妥、最活跃 的关系 。 建立良好的师生关系，既是新课程实施与教学改革的 前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务 。 和谐 师生关系能充分挖掘并发展每个孩子独特的潜能，唤起他们内 在的求知欲望和创造激情，

产生强烈的自信和自尊，让学生全 面健康的发展，真正体现素质教育的内涵 。关键词．师生关系 新课程理念和谐创建随着教育的发展和新课程改革的不断深入，教育教学工作 对我们二十一世纪的教育工作者提出了新的要求。 改变传统落 后的师生关系，构建平等、融洽、民主和谐的新型师生关系是现 代教育的需要，同时也是新课程实施与教学改革的重要内容和 任务。 在新课程理念下如何创建和谐新型的师生关系，提高课堂 教学效果，自然成为每个教育工作者面临的一个紧迫的课题。 而我认为一个关键性前提就是创建和谐的师生关系 。 下面本人 根据

自．己在初中历史教学中的体会，就如何构建良好的师生关 系谈一些粗浅的看法。 一、教师必须转变教育思想 ，树立新型的育 人观念 在应试教育下， 一些教师的教育思想是围绕着“应试”来 构建的。 因此在这些教师的心目中， 一个个活生生的学生就变 成了一部部应试的机器 。 在这种“目中无人”的教育思想的支 配下，教师也可以不尊重学生，可以不考虑学生的身心健康成 长的客观需要，可以只爱护一部分学生，而排斥另 一部学生， 甚至可以随意打骂和侮辱学生。 如果一个教师认为，“一个班 级的学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教成 好学生”，那他就很可能慢慢地放弃对班上学习不好的学生的 教育。 这部分学生则可能受教师的影响，认为反正老师觉得我 学习不好，那就破罐子破摔吧。 而另一位优秀的教师则认为， “我一定能教好学生。 我的学生一定会进步， 一定会成才”，学 生受教师的影响，也会充满信心的学习 。 这一点我深有体会， 在我所带的初三这一周的学生中，有一位学生让我认识到学 生的可塑性很强。一位叫李某的学生，他在初一时，各门功课 全部是四十分以下，甚至迷恋于电子游戏，在初二上学期还曾 骗取家里八十元钱，我来到他家了解了他的情况，在我耐心的 开导下，我渐渐成为他的忠实朋友 。 后来，我就积极发现他的 问光点和微小的进步，进行赞美及时与他沟通，这位学生在期 末考试中进入全班前二十名，目前在初三还挤进了前十名，有 时还能拿第一。 很多的例子让我触目惊心，原来认为学生差

就 是差，好就是好的我也不得不承认学生的可教育性 。 因此，树 立新型的育人观念势在必行。

二、教师要确立尊重、理解和信任学生的教育理念 爱是教育工作者的源泉。 新课程要求教师必须转变观念， 转变角色。 教师必须尊重学生，关心和理解学生，这样做不仅是 因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，而且是因为他们有自 己独立的意愿和个性 ，尊重有利于他们健康成长。 爱学生，就要 尊重学生，尊重他的人格，切忌使用不当的语言。 尊重他的想 法，加以正确的指导 ，唯其如此， 学生才会信任你，才会把你当 作朋友。 譬如，我班有这样一个男孩，各方面表现一贯很好，各科成绩也很优秀，可是有一段时间突然像变了个人似的，迟到、 早退、上课打盹，作业也不按时完成，老师稍有不满，他立刻反驳 而且态度恶劣。于是 ，我私下与同学了解，同时我又做了家访，发 现他的家庭发生了变故，父母离异，给他带来了很大的打击。 知 道这一情况后我多次找他谈心，了解他的所思、所想，帮助他排 解心里的郁闷，让他重新振作起来，在我的关心、呵护和开导下， 经过一段时间，他终于走出了阴影，脸上重新展露出纯真的微 笑。这一事例充分说明只要教师对学生多关心多理解，学生才 会信任你，才会与你交朋友，师生之间的关系也会变得很融洽， 很多事情可以迎刃而解的。 作为教育者，我们在关心学生、尊重 学生的同时，更要懂得“学生的心灵”，了解他的所思、所想，也就 是说要有一种换位意识，充分的去理解学生。陶行知就曾这样告 诫教师：“未来的先生们 ！ 忘了你们的年纪，变个十足的小孩子， 加入在小孩子的队伍里去吧！”并说：“我们必须会变小孩子，才 配做小孩子的先生。 ”这一点我深有体会。 记得那是我所带的初 二年级，班上有一位学生，平时很勤奋，成绩也不错。 但到了后 来，忽然间像变了一个人，厌学情绪极其严重，成绩直线下降，与 父母的关系也很值，甚至不与他们交流。 面对这种情况，我内心 的焦虑可想而知。 可是我也时时告诫自己，不能生硬地去批评， 应该多从他的角度考虑问题。 就这样，我反复与他谈