新媒体时代校园文化创意产品的营销策略研究

开题报告及相关表格 新媒体时代校园文化创意产品的营销策略研究 院 别 届 别 学生姓名 指导教师

会计学院 2016届

专 业 班 级 学 号 职 称

会计学 2012级会计学1班 2012011124

二O 一六 年 五 月

湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）

湖南财政经济学院

本科毕业论文（设计）开题报告及任务书

论文（设计）题目 学生姓名 指导教师 1.选题目的和意义： (1)选题目的：高校文化创意产品是传播高校校园文化的载体，有助于提升高校的社会影响力和品牌软实力。开发高校文创产品的目的在于加强高校与社会之间的交流，同时满足受众对校园文化、高校文创产品的需求，将承载着高校文化且经过创意构思的文创产品传播给广大受众。高校文创产品作为带有文化印记的产品，是以各高校特色文化为基础而进行创意设计、生产、营销推广的文化载体。当前国内高校文创产品由于品牌意识薄弱、对文创产品把关不严、管理机制不健全、促销手段单一等多种原因，在文创产品的营销传播方面存在诸多问题， 如产品创意表现欠佳、渠道管理不当、线上促销力度不够等，总体而言高校文创产品的营销成效不明显。因此本文将对该问题进行探究，以促进高校文创产品的推广。 (2)选题意义：高校文化创意产品较普通产品而言有着本质的区别，其不再单纯以赢利为目的，更高的目标在于传播校园文化，其功能主要是满足学校官方活动需要、师生校友的情感需要、高校经济产业需要。文创产品的开发一方面有助于高校自身的文化内涵建设，加强师生凝聚力，另一方面让文创产品扮演高校文化的“信使”，传播高校文化的同时，塑造高校品牌形象，从而增强软实力。另外，以文创产品为载体，以营销传播为渠道传播校园文化。校园文化是全体师生的价值取向、思想观念的集中映射，作为校园品牌文化的物化和浓缩，开发积极向上的文创产品能有效促进校园文化朝着有益于师生成长、进步的方向发展。 专业 新媒体时代校园文化创意产品的营销策略研究 会计学 职 称 学号 2012011322 湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）

2.主要研究内容(含论文提纲)： (1)主要内容 本文对新媒体时代校园文化创意产品的营销策略进行探究，在概述了相关理论之后，对新媒体时代校园文化创意产品的营销现状与营销环境进行了分析，且从产品、价格、渠道以及促销四方面提出了相应的营销策略，最后提出了策略实施的保障措施。 (2)论文提纲 一、绪论 （一）研究背景及意义 （二）国内外文献综述 （三）研究内容及方法 二、概念界定及相关理论 （一）文化创意产品 （二）4P理论 三、高校校园文化创意产品发展现状 （一）高校文创产品分析 1.产品定位全面 2.产品种类齐全 （二）高校文创产品定价分析 1.定价集中于中低端消费群体 2.定价较市场价位略高 （三）高校文创产品营销渠道分析 1.少数高校开通线上渠道 2.线下渠道多但杂乱 （四）高校文创产品促销分析 1.捆绑促销灵活调整 2.抓住需求旺季进行主题促销 四、高校文化创意产品营销传播存在的问题及成因 （一）主要问题 1.产品创意表现欠佳 2.渠道管理不当 3.线上促销力度不够 （二）问题成因 1.品牌意识薄弱 2.产品把关不严 3.管理机制不健全 4.线上促销资源配给不足 五、新媒体时代高校文化创意产品营销传播的若干建议 （一）制定品牌战略 1.精准掌握受众需求 2.强化高校品牌形象 （二）重视产品创意设计 1.巧妙运用文化元素 2.选择合理的创意方式 湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）

（三）完善管理机制 1.依托政策，整合资源 2.成立团队，完善营销体系 （四）丰富促销手段 1.打造社群，促进线上促销 2.增强互动，巧妙传播 结语 3.完成论文（设计）的条件、方法及措施，包括实验设计、调研计划、资料收集等内容： 调研计划：到企事业单位实地考查调研，取得第一手资料，进行归纳，整理并分类，同时结合网上信息资源，对文化创意产业相关资料进行阐述，最后总结得出有针对性的解决方法。资料收集：(1)利用中国知网、中国期刊网、维普资讯等途径查阅相关文献和资料；(2)利用学校图书馆资源，阅读相关书籍，收集论文资料；(3)请教相关专业指导老师；(4)运用自己所学的专业知识；(5)通过到企事业单位实地考查调研，收集第一手资料。 研究方法：统计法、例证法、案例分析法、比较分析法等。 参考文献 [1]Amanda M. C. Brandellero,Robert C. Kloosterman. Keeping the market at bay: exploring the loci of innovation in the cultural industries[J]. Creative Industries Journal,2018,3(1). [2]Melanie Smith,László Puczkó. Budapest: from socialist heritage to cultural capital?[J]. Current Issues in Tourism,2017,15(1-2). [3]Tatjana Gredi?ak. The tourism function of cultural heritage[J]. Acta Turistica Nova,2018,2(2). [4]Aleksandra Krajnovi?,Marino Radovi?,Dra?en Ja?i?. Model for marketing management at cultural institutions in the city of Zadar[J]. Tourism and Hospitality Management,2014,20(1). [5]Azman Bin Che Mat,Muhammad Abi Sofian bin Abdul Halim. The contribution of heritage product toward Malaysian Tourism Industry: A case of eastern coastal of Malaysia[J]. International Journal of Human Sciences,2018,7(2). [6]Ra?peri? Ru?ica,Leki? Romana,Fi?trek Lidija. Relation between creative teaching and sustainable practices in cultural heritage tourism[J]. Turisti?ko Poslovanje,2016,2016(17). [7]袁红军. “互联网+”背景下图书馆文化创意产品营销策略研究[J]. 图书馆工作与研究,2018(01):52-55. [8]蒋倩,夏洞明. 图书馆文创产品开发的障碍及策略研究[J]. 四川图书馆学报,2018(01):15-18. [9]李俊霖. 浅析创意产品的文化营销方法[J]. 科学大众(科学教育),2018(04):176. [10]袁红军. 图书馆文化创意产品的设计及营销探究[J]. 新世纪图书馆,2018(05):30-32. [11]陈凌云. 博物馆发展文化创意产业研究现状述评[J]. 上海文化,2018(04):117-124+127. [12]韩萍. 图书馆开发文化创意产品的障碍及路径探析[J]. 河南图书馆学刊,2018,38(05):122-124. [13]霍楷,丛琳. 探索高校文化创意产品的个性化设计[J]. 设计,2018(12):112-113. [14]陶涛. 文化创意产业营销战略构建探析[J]. 文化创新比较研究,2018,2(19):165-166. [15]朱晓阳,邓维明,胡颖. “互联网+”万寿岩博物馆的文化创意产品开发[J]. 广西科技师范学院学报,2018,33(03):23-25. [16]王珊. 高校文化创意产品的开发与营销研究——以“集品”原创品牌为例[J]. 艺术教育,2018(16):104-105. [17]奚川平. 文化创意产业中社会化媒体营销的运作模式[J]. 新媒体研究,2018,4(15):52-53. [18]孙亚云,王凡. 营销沟通视角下博物馆文化创意产品设计及推广研究——以故宫博物院为例[J]. 文化艺术研究,2018,11(02):1-7. [19]李平,曾伟忠. 英国图书馆文化创意产品开发实践研究[J]. 图书馆学研究,2018(16):97-101. [20]陈刚,次旦旺姆. 布达拉宫文化创意产品品牌营销研究[J]. 全国流通经济,2018(25):6-8. 湖南财政经济学院本科毕业论文（设计）

4.论文（设计）的进程安排： (1)2015年9月22日至10月19日，师生面谈，探索选题方向及思路； (2)2015年10月16日至11月26日，收集资料，阅读文献,在不断修正中形成文献综述； (3)2015年11月27日至12月7日，在导师的指导下，进行材料收集和整理，形成开题报告； (4)2015年12月8日至2016年3月29日，收集资料形成写作思路，撰写初稿； (5)2016年3月30日至4月20日，初稿修改并撰写论文第二稿； (6)2016年4月21日至5月8日，第二稿修改并撰写第三稿； (7)2016年5月15日，最后定稿，完成论文。 5.指导教师意见及建议：((此处指导教师需手写签署意见，学生不需将下列意见打印出来) 该生对于所开课题进行了较为详尽的市场调研，参考了许多文献，最后确定的课题具有一定的实用价值。本课题是学生所学专业知识的延续，符合学生专业发展方向，对于提高学生的基本知识和技能，对于提高学生的研究能力有益。研究方法和研究计划基本合理，难度合适，学生能够在预定时间内完成该课题的设计。 是否同意开题：同意开题 (该处由指导老师手写) 指导教师签字：(手写签名) 年 月 日 注：此表前四项由学生填写后交指导教师签署意见，否则不得开题。