第6单元 100以内的加法和减法(一)
第1课时 整十数加、减整十数
教学目标 (一)知识数学点
1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。 (二)能力训练点
1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。 2、培养学生口头语言表达能力。 教学重点
使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。 教具、学具准备
小棒、投影片、计算器。 教学过程 (一)铺垫孕伏
1、口算:(出示口算卡) 3+2= 7+5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2+7=
引导学生说出:2+7就是2个一加7个一,得9个一,也就是9,所以2+7=9
(二)探究新知 1、设疑导入:
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法,现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗?今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20+10”。 ⑴指导学生操作理解20+10的计算方法。
⑵反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题,并叙述计算方法,算出结果。 3、学习整十数减整十数的计算方法,教学例1中“30-20”。 ⑴“30-20=”让学生自己摆小棒,讨论计算方法并算出结果。 ⑵反馈练习。第48页第2题。 (三)全课小结
今天同学们都学会了什么? 1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。 3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。
第2课时 两位数加一位数、整十数(不进位)
教学目标
使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。 教学难点
理解两位数加一位数、整十数的算理。 教具学具准备
小棒、投影仪、投影片等。 教学过程 (一)铺垫孕伏
1、48是由几个十和几个一组成的? 2、在括号里填上适当的数。
34=30+( )
(二) 探究新知
1、教学例1。 25+2=
(1)25用小棒怎样摆?图示
⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒,表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示
⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。 ⑷反馈练习:
5+3= 92+6= 35+3= 87+1= 并说一说口算步骤。 ⑸想一想:
2+34=
⑹反馈练习:
65+2= 6+69= 2+65= 69+6= 2、教学例1。 ⑴出示算式:
25+20=
启发学生动手摆一摆,互相讨论一下,应该怎样计算? ⑵图示:
⑶引导学生总结算法:先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。 ⑷如果把25和20交换位置,你会做吗?板书20+25=
引导学生归纳:还是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=45 ⑸反馈练习:教科书第49页,“做一做”第2题。 3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。
启发学生明确:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加,两位数加数十数,整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加,几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。 (三)全课小结
今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。
第3课时 两位数加一位数(进位)
教学目标 (一)知识教学点
1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 (二)能力训练点
1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。 教学重点
理解两位数加一位数的算理。 教学难点
理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。 教具学具准备
投影仪、投影片、小棒、答题纸。 教学过程 (一)铺垫孕伏 1、口算:
8+6= 20+15= 31+5=
学生完成后,师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课:
在刚才的练习中,31+5你是怎样想的?24+2呢?(强调两位数加一位数时,先把个位上的数相加。)
如果把“24+2”改成“24+9”应该怎样想? (二)探究新知
1、教学例题,学生操作,形成表象。 ⑴摆一摆:
教师指导学生在课桌上用小棒摆出24+9(左边放两捆小棒和4根小棒,右边放9根小棒) ⑵想一想:
在学生操作过程中,教师启发:要把两部分小棒合在一起,求一共有多少根,应该怎样做? ⑶说一说:
同学之间互相说一说你是怎样想的?同桌同学再摆一摆,边摆边说说你的思考过程。
2、师生交流,归纳算法。
⑴抽象:请两名同学分别向大家说一说操作过程,教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加--再与整十数相加”的算理形成表象。 ⑵归纳:根据演示图,你能说说口算24+9时先算什么、再算什么?引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24+9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。
⑶小结:两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数,再和余下的一位数相加。 3、反馈练习。
⑴35+5= 63+8=
同桌互相说说口算过程,然后向全体同学汇报,教师填上答案。 ⑵5+35= 8+63=
先让学生联系本课的知识议一议,教师引导学生明确:一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同,都是先把个位数相加,然后再把它们的和与整十数相加。
⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”,教师巡视。 (三)全课小结
教师放手让学生谈谈收获,引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。
板书设计:
第4课时 两位数加一位数练习课(一)
最新人教版一年级数学下册第6单元 《100以内的加法和减法(一)》教案
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