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浅议培养初中生数学逻辑推理能力的教学策略
作者：王伟
来源：《求知导刊》2019年第50期
摘 要：培养初中生的数学逻辑思维和推理能力，一直是教师关注的教学问题，这是学习数学必须具备的重要能力。在新的教育改革背景下，教师更要重视学生逻辑推理能力形成与发展的具体过程，根据学生实际情况和数学基础，设计合理的课堂活动，促进学生数学能力的不断提升。本文提出以下四个培养初中生数学逻辑推理能力的教学策略：善于挖掘生活中的推理素材，提高实际应用能力;鼓励学生合情推理，大胆猜想，培养其创造性思维;重视基础知识教学梳理思路，锻炼学生逻辑思维能力;训练学生的逻辑思维与语言能力，使其养成严谨证明的习惯。
关键词：初中数学;逻辑推理能力;教学策略
中图分类号：G427; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文章编号：2095-624X（2019）50-0060-02 引 言
逻辑推理能力是数学学科的核心素养之一，也是学生学习能力的重要体现。数学推理能力的形成和发展，影响着学生创造性思维的发展。因此，在整个教学活动中，教师要重视对初中生逻辑思维的培养和推理能力的锻炼，根据初中生的认知特点和实际情况，创设贴近生活的教学情境，让学生对熟悉的事物产生正确的认识和分析，引导学生养成“发现—猜想”的学习习惯，发挥自身的主动性，逐渐熟练掌握多种推理方法，并学会将其运用到实际数学问题解决的过程中，从而提高数学知识应用能力。
一、善于挖掘生活中的推理素材，提高实际应用能力
数学教师要根据初中生的日常生活和兴趣爱好，选取比较贴近的教学案例和素材，增强教学效果，让学生接触比较熟悉的事物和数学问题，激发推理的热情，切身感受生活中的数学处处可见。教师可以根据教材知识进行拓展与延伸，并鼓励学生努力尝试从生活中发现推理素材，产生推理的兴趣，主动参与学习。将数学理论知识转变为实际案例，可使学生不断积累数学生活推理经验，提高学生在实际生活中应用数学的能力。 例如，教学“矩形的判定”时，教师可设计如下教学活动。
浅议培养初中生数学逻辑推理能力的教学策略
