教育随笔10篇
省时顺德学校----周煜 学号：lk064
2012年9月14日 2012学年第一学期第二周 第一篇
备忘：如何做好班主任，现在的班主任要求是向现代教育为目标，要做好一个班主任，我有很多的方面要学习。
随笔：
读现代班主任常规工作管理中写道：“经常有人讲，当个号班主任不容易，也有人认为，当班主任没有什么难的。殊不知，现代班主任工作是一项专业性非常强的职业，不仅需要教师拥有教书的各项本领，还要对教育事业充满爱心、责任心和事业心。”开头序的几句话就说出了如何做好一个班主任。、教学活动的组织和调控上，建立良好的师生关系，让学生参与班级自觉管理，对班主任工作的艺术和技巧提出了更高的要求，现代社会教书不易，育人更难，做一名教书育人、专业化发展的好班主任尤其不易。
教书育人难在个性化。在教育中提倡学生个性化发展，在班级授课制的教学中，一个老师面对的是多个学生，根本没有办法全部个性化的培养学生发展，对于班主任是很难的。那么班主任要做到的是；因时制宜、因才而用、因材施教，例如；有些同学喜欢书法，那么就让这些学生去参加；有些同学喜欢篮球，可以在体育方面表现等等。
班级管理难在公平对待上。面对学生的各种情况，班主任会对一些同学偏重，对一些同学偏轻。这不是说班主任对自己班的学生有偏见，而是面对全班同学在班主任心中都是一样的，在管理方面就多和班干部沟通交流，在其他同学眼中显得更近一些；在作业方面理解快的同学很容易做出来表现好，理解慢的同学显然就跟不上，长时间下去，很多知识就堆积起来，一部分同学感到学习很累，而班上理解快的同学觉得很慢。这种现象也是班主任和任课老师共同面临的一个教育问题。每一个学生都有自己独特的地方，正如“每一片树叶都是不同的”课本知识的学习并不代表学生学习的能力，社会生活需要的能力是多方面的，所以教育者还是要多看到学生的有点。多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
2012年10月16日 2012学年第一学期第七
周
第二篇
备忘：学生和老师之间，什么样的关系才合适呢？面对这个问
题，我一直在思考，想把这个距离处理好。
随笔：做老师半年有余，对老师和学生之间的关系怎样处理，很让
人头痛。刚为人师，很想和学生搞好关系，让他们喜欢上我这个新老师，刚开始上课学生很欢迎，感觉学生就和朋友一样，在课下聊天、聊学习。就这样的关系不到一个月，我发现学生变得不像以前那么可爱、那么听话。他们会在你的课堂上肆意的说话、走动，当我制止他时，造成他们不听，这让我很后悔。我决定改变一下和他们的关系，我不再和他们说笑，课堂上不听话也会训斥他们，一段时间之后发现我对这个班级有点厌倦，一走到班级门口，听见他们在吵闹就有点反感。当然，导致课堂效率不是很好，我开始反思，课堂上老师的心情一定程度上影响着学生的学习状况，班级里的学生并不是大部分调皮捣蛋，只有个别的几个学生。把这种状况请教别的老教师，他们教我找个别学生谈话比较好，听了老教师的建议，我开始找同学们谈话，逐渐的了解到学生刚接触我这个新老师，学生的看法不像其他老教师的那么尊敬，总抱有玩的心态。
从哪次谈话后，我开始对学生严厉起来了，我自己以为可以让我和学生的关系保持点距离性，没想到换来的是他们的反感。让我真正的体会到教育如烹饪小虾的的哲理故事，教育是育人然后才是知识，
如果学生没有一个正确的心态、正确的认识方法，那是不会认识到老师的教学的感受。教育更不能着急，改变是从心开始，以自己的人格魅力去影响学生，一点一点的改变。这是我的认识。
以后对学生，一定要把持一个度，那么这个度该怎么把握，也许这是每一个教育者探索的过程.
2012年11月2日 2012学年第一学期第十周 第三篇 备忘：究竟师生之间应该是一种什么关系？如何处理好这种关系？
思考要在实践中应用，具体应用，我想这样做。
随笔：首先，师生的距离要适度。教师和学生之间关系不能太远也
不能太近。太近了，教师的威信会荡然无存，学生会太随意；太民主了，教师在学生面前没有一点“专制”，这对部分习惯屈服于权力的学生没有多大效果；但也不要太坏，太僵了，学生不能亲其师，也就不能信其道。太僵了，师生无法形成一股合力，师生之间不可能就某个问题形成共识，不能做到心往一处想，劲往一处使，教学就不可能达到目的；距离太远了，师生之间形如路人，或者互为仇敌，给学生造成一种心理障碍，不利于学生心理健康发展，会给社会留下一个巨大的隐患。所以，要适当把握好师生关系的度，不能太甘也不能太涩。
其次，通过不同的方法和学生建立关系。要想最后建立良好的师生关系，必须首先经过一个不好的关系的过程。一开始关系太好了，
让学生感到关系发展太容易，学生就不会珍惜，即有可能师生关系也会闹僵，太好的结果只会朝太坏的方向发展。如果从头到尾关系太平淡，没有曲折，这给学生的印象不深，这也不是教师和学生所期待的。所以，最好的就是先让学生恨老师，要不断制造出这个效果。学生对教师的恨是建立在教师对学生的严加管束上的，教师对学生的缺点和坏习惯要大肆批评，要敢于激化师生之间的矛盾，不要掩盖矛盾和回避矛盾。一定要让学生真正地恨你起来，但恨不是尖锐对立，不是对抗，学生会把恨转化成对学习的一丝不苟和不能丝毫马虎。这样必然出现一个学生成绩有很大的进步这种状态。这时候，你再施以爱心，用表扬、鼓励、爱护、偏袒等织起来的光环把学生包围起来，这时候学生对你有一个感激涕零的好感，你再顺利地实现你的爱心教育，在这个良好的师生氛围中教学效果一定非常出色。
教师和学生之间的关系要根据不同性格的学生建立不同的师生关系，这样有助于教师的教育更有助于学生的健康成长！
2012年11月18日 2012学年第一学期第12周
第四篇 备忘：教育是一门艺术，是唤起孩子的求知欲望，点燃孩子心中希
望之火。
随笔：在我的教学过程中以“爱孩子尊重孩子，理解孩子，懂得孩
教育随笔10篇
