义务教育课程标准实验教科书初级中学七年级上册美术教案
? 色彩：单纯、淡雅或浓重、艳丽
这些装饰品充分利用了材料的特点，形成了不同的形式和风格，表达了作者美好的心愿，不仅美观，而且还能给我们的家庭生活增添一些情趣，使我们的家更温馨、舒适。
2、教师展示作品实物，学生欣赏分析，引导学生兴趣。3、学生欣赏课本图片，教师简单引导。4、室内装饰品的设计
（1）原则：室内装饰品必须与室内设计的基本格调相适应，具有整体性和统一性。（欣赏室内装饰图片）? ? ? ? ?
编织印染陶瓷镶嵌拓印
（2）不同工艺材料的选择与运用：
5、室内装饰品与玩具
展示玩具图片，与学生共同分析哪类玩具可以作为装饰品装点自己的居室，哪类玩具不能作为装饰品进行装饰。
五、布置作业:
1、想一想自己的房间内还缺一件什么样的装饰品，按照自己的喜好和特长进行构思，绘制一幅室内装饰品的草图。 2、作业要求：
（2）注意室内装饰品和玩具的异同。六、作业评析
（1）大胆构思，充分发挥想象力，要求造型美观，装饰性强。
1 学生展示自己绘制的草图，说明自己设计的意图和其中的审美要素，阐述自己的审美观点。奖）
2 小组评价作品，选出最具想象奖、最佳审美奖、最优表现奖（最佳绘图
3 教师点评
七、课堂小结：
义务教育课程标准实验教科书初级中学七年级上册美术教案
随着生活水平的不断提高，人们越来越多地追求着高质量的精神生活，工艺美术品在人们心目中的地位越来越重要，尤其是室内装饰品，因为它们的存在，才使我们的精神生活变的更加舒适、优美 、愉快。
八、课后拓展: 己的设计绘制水平。
九、教后反思:
1引导学生课余时间尝试其他装饰品草图绘制，发现其中美感因素，提高自
2 准备下节课所用工具材料。
室内装饰品的设计和制作（二）
一、教学目标:
课型：设计·应用 主备人： 执教教师： 案序：10
1.知识目标：了解室内装饰品的设计种类，了解一种室内装饰品的设计要素和制作方法并初步进行学习，体验其制作过程与步骤；探究、民主、合作、交流的能力。
2.能力目标：学会利用材料的特性完成一件室内装饰品，培养学生自主、
3.情感目标：通过小工艺品的欣赏与制作，提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，增强对生活的热爱之情和对美的追求；提高学生的审美能力，提高学生的思维能力、表现能力，增强环保意识。
二、教学重点、难点：
义务教育课程标准实验教科书初级中学七年级上册美术教案
1.重点:充分利用材料的特性进行设计与制作，掌握设计制作的一般步骤。
2.难点:构思设计艺术造型并进行制作，把握其造型美感。三、教具准备：等
1、教具准备：多媒体课件、课本、 装饰品实物、剪刀、刻刀、制作材料
2、学生准备：剪刀 、刻刀、 胶水、 铅笔、 各种制作材料等
四、导学过程
（一）创设情境，导入新课：
回忆上节课所学内容，视频播放人们过年张贴窗花与年画的场景，展示现代化居室中的壁挂、工艺摆件。引出课题，板书课题：室内装饰品的设计与制作（二）
（二）教学过程:
1、播放室内装饰品欣赏图片，分析这些图片的造型特点，找出它们的共同点：无论是抽象的作品还是较为具象的作品，都具有共同的造型特点——概括、夸张、变形、意象化
3、教师做简单装饰品制作示范，解说作品制作步骤：（1）构思：确定设计方案。课所画草图进行制作）
（3）开始制作
2、欣赏教师制作的装饰品，学生具体分析其构成与制作方法
（2） 作好设计草图（上节课已经画过草图，本节作业学生可以根据上节
（4）整理完成
4、拓展：除这些范作以外，你还想到了用哪些方法和材质制作装饰品？
学生讨论：人人参与、大胆想象，说出自己的见解五、布置作业:
多媒体展示作业要求：
1、尝试利用所带材料设计制作一件室内小装饰品。
2、大胆构思，充分发挥想象能力和表现能力。要求造型美观，做工精细。
义务教育课程标准实验教科书初级中学七年级上册美术教案
3、根据准备材料的形状、色彩、肌理等，充分发挥自己的想象力，用简便的手法巧妙用材，合理组合。
六、作业评析评价。
4、制作时要细心、耐心，注意安全。
1、学生展示自己的装饰作品，阐述自己的制作理由与审美特点，小组进行
2、教师点评总结制作情况。七、课堂小结：
无论传统的窗花、年画，还是现代的壁挂、工艺摆件，所有的室内装饰品有的以自然美为主题，有的以生活美为主题，都表达了作者向往并创造美好生活的意愿，与我们的生活息息相关，非常好的阐释了艺术来源于生活又高于生活。希望大家在日常生活中充分利用我们的双眼和双手，发现和创作更好的艺术品，相信大家一定能用自己的双手为自己创建高质量、高品位的生活环境，让我们的生活充满情趣，使我们的生活更美好。
八、课后拓展:
用自己制作的装饰品装饰自己的居室，体会其带给自己的愉悦与快乐。
九、教后反思:
设计产品的鉴别与选择
一、教学目标
课型：欣赏·评述 主备人： 执教教师： 案序：11
1.知识目标：从原始陶器到现代生活用品的造型、纹饰和实用功能等方面分析入手，了解同类器物在不同使用条件下不同的功能要求与审美要求。学会
义务教育课程标准实验教科书初级中学七年级上册美术教案
从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
2.能力目标：初步了解日常用品设计的艺术形式与功能之间的关系，能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品，并用恰当的语言进行评述，提高学生对生活物品的审美评价能力。
3.情感目标：通过对常见生活用品的欣赏评述活动，提高学生的艺术鉴赏能力，增强学生对生活的热爱和对美的追求之情。
二、教学重点、难点
重点：对设计产品的功能用途与审美要求的鉴别与选择难点：设计产品的艺术形式美感及其与设计功能的统一三、教学准备：
教具准备 ：多媒体课件，生活用品实物数件学具准备 ：纸、笔、教材等四、导学过程：
（一）创设情境，导入新课：
1、教师提前在讲台上摆好几组产品，上课时引导：授课前老师想和同学们做个游戏，老师想请几个同学来当一下采购员，看看你会采购这类产品中的哪一件，请说出你选择它的理由。
3、学生阐述自己的理由，教师肯定。提出课题——设计产品的鉴别与选择
2、学生踊跃举手，教师根据产品类别选择几个同学上台采购。
（二）教学过程
1、多媒体展示原始陶器和现代日用陶瓷图片（1）提出问题：
? 原始陶器在造型方面有何特点？其审美功能与实用功能是怎样结合的？
? 现代日用陶瓷设计与原始陶器相比，其发展如何？? 学生欣赏并讨论，各抒已见
（2）师总结：不论是古代还是现代，这些器物都注重了在形体、用途、装饰等方面的结合，现代工业产品设计与原始陶器相比，其设计在材质、装饰、功用方面都有了进一步的发展，除了追求美观的艺术效果，更注重了其不同条
山东教育美术初中八年级上册全册教案
