义务教育课程标准实验教科书初级中学七年级上册美术教案
学会认识产品设计
一、教学目标：
课型：设计·应用 主备人： 执教教师： 案序：8
1.知识目标：通过本课的学习让学生了解现代产品设计艺术形式的美感及其与设计功能的统一，进一步提高学生对设计艺术的认识。了解产品设计的定义与产品设计的分类以及产品设计与生活的关系。
3.情感目标：通过对本课的学习提高学生对和自己有关的产品设计的审美评价能力，激发美化生活的愿望，培养学生联系生活、观察生活的习惯及热爱生活的情趣。
2.能力目标：通过本课的学习使学生学会认识产品艺术设计。
二、教学重点、难点：
1.重点：产品设计中的实用功能与审美功能三、教学准备：
2.难点：学会运用设计知识发现并改进生活质量
教具准备 ：多媒体课件、课本、与本课内容相关图片。学具准备 ：铅笔、课本、图画本等。四、导学过程：
（一）创设情境，导入新课:
1、多媒体课件展示产品设计作品，提问：你认识这些物品吗？
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展示顺序：学生的学习用品——生活日常用品——公共场所用品——大型机械产品。学生欣赏，激发学生兴趣，在脑海中初步形成产品设计概念。
2、通过让学生介绍自己家中的日常用品特点，调动、启发学生的参与意识和学习积极性。
板书：学会认识产品设计（二）教学过程：的知识。
上节课我们了解了环境艺术设计，本节课我们再来了解有关产品艺术设计
1产品设计：
（教师与学生一起总结）从以上我们可以看出，设计人们生活中所需用具的领域称为产品设计，简单来说即为了使用的设计。
2连线找亲戚? ? 子）? ?
展示两列产品，提问：谁能看出哪些物品是“亲戚”？请把它们连起来
（学生归纳总结产品的分类）
产品设计分类—家具、电器、服装、生活用品、文具、交通工具等（通
过分类使学生进一步了解产品设计遍布我们周围；同时以课件形式展示分类例
3产品设计与生活密切相关
说一说：你的周围还有哪些类似这样的物品？
通过观察图片与生活实例引导学生分析产品与生活的关系。人们的生活
离不开各种各样的工业产品，无论是大是小，是常用的或偶尔一用的，都离不开产品设计，产品设计给人们的生活方式带来了巨大的变化，创造了更多的生活方便（举例）。?
例如：沙发、台灯、窗帘、衣服等，其造型设计既要满足各种使用功能，
4谈一谈：你最喜欢哪件物品？为什么？
引导学生分析产品设计的特点——造型、颜色、构思等，明确产品设计
实用功能和审美功能的联系，审美与实用绝不是界限分明的概念。
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使人感到方便、舒适，同时又要考虑对居室整体环境或个人形象的影响。
5产品设计中应该注意的问题：
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功能、结构、设计造型、色彩等 6提出问题：
a. 说说产品的特点和感受？ c.产品设计的方法及材料？五、课堂练习：1 才华展示：
b．产品设计与生活、自然的关系？
试一试：设计一款独特的学习生活用品
要求：设计作品要从实用与美观两方面分析。参考现有生活用品的基本结构，稍加改进使其实用功能更合理化（使自己使用起来更顺手）、审美功能更独具匠心（造型、色彩更具有现代生活的特点）。充分发挥自己的想象力。可以用简炼语言描述，也可绘出简单的设计图，用橡皮泥做出简单造型。
2 评一评：作品展览与讲评
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自我介绍设计作品评论其他优秀作品教师小结六、课堂小节：
随着社会的发展进步，人们对日常用品的要求也越来越高，这就要求设计人员必须明确广大人民的生活需求，根据人民的需要设计出高效节能耐用实惠的产品。同时，也希望同学们通过学习，提高审美鉴赏水平，运用所学知识，美化自己的生活，提高自己的生活质量。
七、课后延伸：视野。
课余时间通过书籍资料或者网络搜集艺术大师的产品设计作品，开阔
八、教后反思：
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室内装饰品的设计和制作（一）
一、教学目标:
课型：欣赏·评述 主备人： 执教教师： 案序：9
1.知识目标：通过对室内装饰品的欣赏，学会从不同的审美角度欣赏、分析，掌握实用和美观有机结合的设计原则。
2.能力目标：通过欣赏与分析，培养学生的欣赏能力，激发学生的学习兴趣和创造思维，培养自觉的以艺术的眼光分析常见生活用品、并能用恰当的语言进行描绘的能力。
3.情感目标：通过对常见室内装饰品图片与实物的欣赏，发现和感知生活中的美，提高学生的审美能力，增强学生对生活的热爱和对美的追求；提高学生的思维能力，增强环保意识。
二、教学重点、难点：
1.重点:了解室内装饰品的材料特性和装饰造型的一般规律2.难点:构思设计艺术造型，培养对生活中美的感知能力。三、教具准备：
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1、教具准备：多媒体课件，课本， 装饰品实物。2、学生准备：课本，铅笔，作业本纸等。四、导学过程
（一）创设情境，导入新课：
多媒体展示一组室内图片，第一幅是刚装修好的但室内空空荡荡什么都没有的图片，告诉学生：这是老师刚装修好的房子，漂亮吗？展示第二幅：现在老师买进了一些家具，老师已经家中生活了。可是不知怎么了，老师总感觉生活中缺了一点儿什么，沙发、床、桌椅、电视……生活用品都全了啊，缺了什么呢，同学们能帮老师找一下吗？
学生发言。（墙上缺了画，桌上缺花瓶等，也会有学生直接答出装饰品）
同学们说的非常好，告诉了老师还需要什么——展示第三幅室内图片——好了，老师经过同学们的指点已经装饰了自己的家，现在，老师一下班，回到自己漂亮温馨的家，感觉身心特别轻松，家的温暖消除了我一天工作的劳累。
同学们，你的房间布置的漂亮吗？你有没有感觉到房间中缺了点儿什么呢？我们能不能用我们的巧手亲手制作几件装饰品，来填补我们房中的空缺呢？
这节课我们就来学习——室内装饰品的设计与制作。 板书：室内装饰品的设计与制作（二）教学过程:
1、与学生共同分析：
（1）同学们见过的室内装饰品有哪些？他们由什么材料构成的，有什么样的特点，表达了作者什么样的感情？
种类：绘画、雕塑、工艺制作等
（2）学生讨论回答，教师多媒体展示室内装饰品图片并总结：
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材料：纸材、 织物 、纤维线材、 秸草、 黏土、 金属等表现形式：平面、半立体、立体造型：具象、抽象
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装饰方式：壁面装饰、空间悬吊、案头摆设等
山东教育美术初中八年级上册全册教案
