最新整理五年级数学教案2014五年级数学下册第4
单元体积单位的换算教学设计
龙凤区第五小学教师教学设计 编写者执教者
执教时间 4月11日星期五 版本北师大版学科数学 册数五年级（下册）单元四单元 课题4.体积单位的换算 课时
教学目标1.结合实践活动，认识体积、容积单位之间的进率，会进行体积、容积单位之间的换算。
2.在观察、操作中，发展空间观念。
德育教学目标学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问题。
教学重点观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。 教学难点在观察、操作、探索的过程中，找出长方体的计算方法。 教学准备观察、操作中会进行体积、容积单位之间的换算。 教学板块教与学预设 （师生活动）教学重构 (修改意见) 前置性作业
1立方分米＝立方厘米 1立方米＝立方分米
1升＝毫升 我的发现： 教学过程
课前3分钟内容： 《阿基米德》小故事
一、导入新课：同学们上节课我们学习了长方体的体积，哪个同学起来说一下体积单位有哪些？引出体积单位。
二、教学新知：
1.让学生利用手中的教具摆出正方体。
1排摆10个，每层正好摆10排，也就是说，每层可以摆100个。高是1分米=10厘米，盒子里正好摆10层。即1分米3=1000厘米3，1升=1000毫升。
2.用以上方式教学立方米与立方分米之间的进率，即体积为1米3的正方体，它的棱长为1米；也可看成是棱长为10分米的正方体，它的体积是10×10×10=1000分米3，1米3=1000分米3，1m3=1000dm3。
3.填一填表格，比一比了解长度、面积、体积单位之间的联系和区别。 单位相邻两个单位之间的进率 长度米、（）、厘米10 面积米2、（）、厘米2 体积米3、（）厘米3 4.课堂练习
(1)先让学生独立填一填，再选几道让学生说说思考的方法与过程。 (2)可以让学生通过计算来分析、比较从而解决问题。
通过计算第三种包装比较合算。如果学生有其他的比较方式，只要合理，教
师应给予肯定和鼓励。
(3)先让学生联系生活经验，对电视机包装箱上“60×50×40”这个数据信息进行解释，然后再让学生说说自己的想法并计算。体积是60×50×40=120000（立方厘米）
(4)先让学生独立计算，再说说是怎么想的，实际上就是求1.5米高的水的体积。50×20×1.5=1500（立方米）
四、课堂小结：
学习了这节课，同学们有什么感受和体会？ 设板书计体积单位的换算 1分米3=1000厘米3 1升=1000毫升3 1米3=1000分米3 1m3=1000dm3
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