5.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。 6.食物是动物生存最重要的需求之一。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 7.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
8.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
9.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。 10.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。 11.写食物链：草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰
1.草→兔→鹰 2.草→兔→蛇→鹰3.草→蝗虫→鹰 4.草→蝗虫→蛇→鹰5.草→鸟→蛇 6.草→鸟—→蛇→鹰 12.为了生态平衡，我们人类应该做些什么？至少举出两例说明。
答：第一，人类要爱惜动植物，禁止滥捕滥杀动物，禁止滥砍滥伐树木，保护生态平衡；第二，人类要优化生产方法，减少工业污染，减少大气中二氧化硫的排放，减少对大气排放有毒气体，防止环境污染；第三，人类要发展科学技术，合理利用自然资源。对生态系统的利用要适度，减少对生态系统的干扰。 13.画出鹰、兔子、草之间的食物链。再说说如果人类破坏这三者之间的关系会有什么后果？ 答：鹰、兔子、草之间的食物链是“草 →兔子→鹰”。 如果鹰少了，兔子会大量繁殖，草来不及长大就很快被吃光，大量的兔子会饿死。 如果兔子少了，鹰会饿死，草会疯长，植被不合理，可能引发草原火灾? 如果草少了，兔子会因缺少食物而减少，最后会消失。老鹰也会饿死，草原会逐渐荒漠化
第二单元 光
1.影子的形成必须有光源、遮挡物和屏幕。 2.影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
3.阳光下物体(影子的方向、长短)会慢慢地发生变化。(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的(计时器)。
4.光以直线的形式传播，速度约每秒30万千米。挡光的物体会有影子，是因为光是直线传播造成的。
5.反光也是以直线形式传播的。运用光的反射的有额镜、反光镜 、潜望镜。 6.许多光源在发光时也在发热。光强温度就高，光弱温度就低。 7.汇聚太阳光的方法有凹面镜、凸透镜。
8.人们对太阳能的利用有：太阳灶、点燃奥运圣火、太阳能热水器、太阳能电池板。 9.吸热本领最强的是黑色的粗糙物体。深色物体比浅色物体吸热快。表面粗糙的比光滑的吸热快。黑色反光弱，白色反光能力强。
10.物体和太阳光垂直时升温快。温度计斜放升温快温度高。 11.生活中哪些仪器利用了光的反射原理?至少举出两例说明。
答：（1）汽车反光镜能使驾驶员看到后面的情况。（2）医生戴了额镜能给病人检查耳朵。
第三单元
1.地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。
2.地震和火山是地球内部运动引起的。地球内部分为地壳、地幔、地核三部分，绝大部分的地震发生在地壳内，火山活动与地幔和地壳的运动有关。 3.地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是很猛烈的，像地震和火山；有时是极其缓慢的变化，像喜马拉雅山年复一年的隆起。
4.岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活动等。 5.由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。 6.土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。 7.土壤是地球上最有价值的资源。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰富。 8.影响土壤被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量的大小等。 9.流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。 10.保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。
11.“ 火山喷发只会给人类带来灾难，不会带来任何好处。”这种说法对吗？如果不对，请介绍火山喷发的好处有哪些？
答：这种说法不对。火山喷发除了给人类带来灾难，也会带来好处。 火山喷发的三大好处如下： 第一，它可以给人类创造一些新的土地资源，如夏威夷岛。 第二，就是火山能创造很多的自然景观，美国的黄石公园，日本的富士山，我国的长白山，五大连池。第三，它可以带来矿产资源，例如有些宝石就是火山喷发出来的。 12. 人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该做些什么？（请列举三条）
答：人类对自然环境干扰破坏可能引发沙尘暴，为了改变这种状况，我们应该做下面的措施： 第一，人类恢复植被，加强防止风沙尘暴的生物防护体系。第二，人类要适度放牧，注意保护自然环境。 第三，人类要控制人口增长，减轻人为因素对土地的压力，保护好自然环境。 第四，人类要慎重进行工矿交通建设，尤其是不能人为过度垦荒破坏地面植被。 第五，人类要严禁无计划滥伐森林植被，破坏自然环境。
13有人说：土壤是地球上最有价值的资源。你认为这个观点正确吗？写出你的理由。 答：土壤中生活着许多动植物和微生物，为他们提供了栖息地；土壤为生物提供了食物和生长发育的必需养料；土壤和人类的衣食住行有着密切关系等。
第四单元
1.物体都有一个向下的力，这个力就是重力。重力是向下的拉力或压力。 2.一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
3.用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
4.喷气式飞机、火箭 、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。 5.要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动的更快，要对物体用更大的力。 6.科学技术上统一用牛顿作力的单位，简称牛用“N”表示。1牛约等于100克的力。
7.使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 8.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。 9.摩擦力的大小是可以测量的。我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
10.物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
11.一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
12.一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。
13.自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增
加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）。
14.赛车的设计特点：（1）要设计力量很大的发动机；（动力要大）（2）设计流线型车身，使阻力减到最低；（空气阻力要小）（3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；（不会翻车）。（4）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；（轮胎不打滑） 15.举例说明日常生活中，哪些设计是为了增大摩擦力？哪些设计是为了减少摩擦力？ 答：增大摩擦力如：鞋子底上花纹，自行车在前后轮胎、脚蹬子表面上做花纹；冰雪天在马路撒沙子等。减小摩擦力的如：自行车上滚珠轴承；在拉链上涂蜡烛；往锁孔里加点油等。 实验题 1、 实验课题 种子发芽对比实验 实验器材 实验步骤 一次性水杯，纸巾、纸盒 1、准备好6个水杯，每个水杯都放好纸巾（中间挖两个洞）贴上标签 2、将种子放入洞中 3、6个小盘中1号杯不滴，其余的都滴上适量的水。 4、用塑料纸将3号杯口密封，用塑料杯子罩住5号杯，用纸箱罩住6号杯。 5、将1号杯和2号杯，3号杯和4号杯，5号杯和6号杯进行对比。 种子发芽的必需条件是水、空气、温度。 光的传播路线 实验结论 2、 实验课题 实验器材 卡纸4张，其中3张在同一位置打一个洞（一枚硬币大小，夹子，手电筒、水管3段，弯头2个 实验步骤 1、用夹子夹住卡纸，横立在桌面上排成整齐的一行，间隔距离为15cm（没有孔的放在最末端） 2、用手电筒照射有孔卡指和管口 实验结论 3、 实验课题 光的强弱与温度 实验器材 温度计1支，镜子3面，胶布 实验步骤 1、用胶布将温度计固定在墙上。 2、用镜子反光对着温度计（一镜反射或多镜反射） 实验结论 4、 实验课题 实验器材 拉力大小与小车的运动 小车、线、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只 一次反射的温度比多次反射光的温度底。 光在同一物质中沿直线传播。 实验步骤 1、将小车安放在桌子上,用线的一端栓住小车，另一端拴上一个小塑料袋,小塑料袋悬空. 2、将玻璃珠逐颗放入袋中 3、记下每次起止距离的时间 实验结论 6、 实验课题 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离 拉力越大，小车运动越快 实验器材 实验步骤 实验结论 7、 实验课题 实验器材 橡皮筋、小车 1、将橡皮筋拴在小车的前后两端。 2、将橡皮筋绕在小车的前轴上。 绕的圈数越多，小车行驶距离越远。 用测力计测力的大小 测力计、塑料袋 实验步骤 1、检查测力计的指针是否指在“0”的位置 2、在测力计的挂钩上挂一个塑料袋 3、将要测物体放入袋中 4、读下此时测力计上的数 实验结论 8、 实验课题 实验器材 实验步骤 决定摩擦力的大小的因素 长方形盒子、测力计、砝码、线、毛巾 1、将长方形盒子的一端用线拴好，栓在测力计的挂钩上 2、将砝码4个放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比 3、将砝码6个放入盒子中，在桌面上拉一拉，与在桌面上拉4个砝码进行对比 摩擦力的大小由接触面的光滑和重力大小有关 重力大，测力计的读数大 实验结论
科教版五年级下册科学复习资料
第一单元沉和浮
1.物体在水中(有沉有浮)，判断物体沉浮有一定的标准。
2.(同种材料)构成的物体，改变它的(重量和体积)，沉浮状况不改变。 3.物体的沉浮与自身的(重量和体积)都有关。 4.(不同材料)构成的物体，如果(体积)相同，(重)的物体容易沉;如果(重量)相同，(体积小)的物体容易沉。
5.(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理)。
6.改变物体(排开的水量)，物体在水中的(沉浮)可能发生改变。 7.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它(排开的水量很大)。
8.相同重量的橡皮泥，(浸人水中的体积越大)越容易浮，它的(装载量)也随之增大。 9.(科学)和(技术)紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。
10.把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个(向上)的力，这个力我们称它为(水的浮力)。
11.(上浮物体)和(下沉的物体)在水中都受到(浮力)的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用(测力计)测出浮力的大小。
12.物体在水中都受到浮力的作用，物体(浸人水中的体积)越大，受到的(浮力)也越大。 13.当物体在水中受到的(浮力大于重力)时就(上浮);当物体在水中受到的(浮力小于重力)时就(下沉);浮在水面的物体，浮力(等于)重力。
14.物体在水中的沉浮与构成它们的(材料)和(液体的性质)有关。 15.(液体的性质)可以改变物体的沉浮。
16.(一定浓度)的液体才能改变物体的沉浮，(不同液体)对物体的浮力作用大小不同。
17.比(同体积)的水(重)的物体，在水中(下沉)，比同体积的水(轻)的物体，在水中(上浮)。 18.(比同体积的液体重)的物体，在液体中(下沉)，比同体积液体轻的物体，在液体中上浮。 19. 根据下推测出同一块塑料分别分别放入这三液体中的沉浮情况，并说明推测依据。
名称 1立方米重量 塑料块 0.9克 清水 1克 浮 浓盐水 1.3克 浮 食用油 0.8克 沉 塑料块在液体中的沉浮情况 依据：比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积液体轻的物体，在液体中上浮。 第二单元 热
1.有多种方法可以(产生热)。
2.加穿衣服会使人体感觉到热，但(并不是衣服)给人体(增加了热量)。
3.常见的物体都是由(微粒)组成的，而微粒总在那里不断地(运动)着。物体的(热胀冷缩)和(微粒运动)有关。 4.(许多固体、液体和气体)都有(热胀冷缩)的性质，物体受热后体积会增大，但(重量不变)。 5.有些固体和液体在一定条件下是(热缩冷胀)的，如(锑)和(铋)就是热缩冷胀的。 6.热是一种(能量)的形式，热能够从物体(温度较高)的一端向(温度较低)的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。
7.热传递主要通过(热传导)、(对流)和(热辐射)三种方式来实现。 8.(不同材料)制成的物体，(导热性能)是不一样的。
9.(热的良导体)可以(加快)物体热量的散失。(热的不良导体)可以(减慢)物体热量的散失。 10.(空气)是一种(热的不良导体)。
11.用茶壶烧开水，为什么水不能装得太满？（4分） 答：避免由于水的热胀冷缩而引起水烧开过程中溢出。
第三单元 时间的测量
1.(“时间”)有时是指(某一时刻)，有时则表示一个(时间间隔)(即时长)。
2.在不同的情况下，我们对(相同时间)(时长)的主观感受会不一样，但时间是以(不变的速度)在延伸的。
3.借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以(估计时间)。
4.在远古时代，人类用天上的(太阳)来计时。人类最早使用的(时间)单位——(天)。 5.阳光下物体(影子的方向、长短)会慢慢地发生变化。(“日晷”)与(“圭表”)是根据(日影长度)制成的(计时器)。 6.通过一定的装置，流水能够用来(计时)，因为(滴漏)能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。我们可以控制(滴漏的速度)，从而使水钟计时更加准确。 7.滴水计时有两种方法(泄水型)和(受水型)。
8.同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。根据(单摆的等时性)，人们制成了(摆钟)，(摆钟)的出现大大提高了时钟的(精确度)。
9.摆的摆动快慢与(摆长)有关，与（摆锤的重量）、（摆动的幅度）无关。摆绳（越长），速度（越慢），摆绳（越短），速度（越快）。
第四单元 地球的运动
1.(昼夜现象)与(地球和太阳的相对圆周运动)有关。
2.(傅科摆)可以证明(地球在自转)。(傅科摆)是历史上证明地球自转的关键性证据。 3.地球自转的方向与天体的东升西落(相反)，即(逆时针)或(自西向东)。 4.(地球的自转方向)决定了不同地区迎来黎明的时间不同，(东边早)西边晚。
2018科教版小学六年级下学期科学总复习资料（4--6年级按顺序整理） - 图文
