一旦遇到挫折，
特别是考试中受到打击， 就会自我怀疑， 产生焦虑。 有调查显示：
一半以上的学生感到整个高中阶段有成绩明显退步的阶段， 其中大
部分学生感到这个阶段在高二。
我们家长不能只关注孩子的学习和衣食住行， 更要关注孩子
精神上的成长，关心孩子的心理动态。 2
、恋爱现象增多。
高二是高中阶段恋爱发生率最高时期， 其中有生理发展和社会影响的因素， 还有其心理原因。
高二学生所要承受来自社会方方面面的压力越来越多， 他们非常需要理解和关心。 然而， 由
于家庭、
学校对他们的关注不够，
导致他们只能从外界获得关爱的感觉。 有些学生谈恋爱就
是要寻找一种被爱、被重视、被珍惜的感觉。其次，受电视、电影、网络等影响，很多学生 把爱情过于美化、理想化，向往浪漫的爱情，因而会模仿成人谈恋爱。
对于学生的早恋， 总是让很多家长头痛。 但是，
如果我们一味地强调早恋为孩子所带来的负
面影响，而不考虑其不可抹杀的固有的特性，对孩子来说显然是不公平的，也是不科学的。
对此，
我们可以注重跟孩子说明早恋的原因和它将给早恋者带来什么样的后果。 对已经早恋
的学生给予理解和加以正确的引导，尽量将他们“恋情”所带来的负面影响控制在最低程 度。
二．学生的思想特征
随着生理及心理的逐步成熟，
随着学生社会交往的逐步增多， 学生思想品德逐步走向相对成 熟与稳定，
社会意识迅速发展并逐步趋向相对成熟。 学生也正逐步确立自己的理想， 其趋向
也呈相对稳定。但还是呈幼稚的特点，思想品德与行为表现容易出现两极分化或走极端。
与学习的关系
个人道德及思想意识的形成， 其实就是学生形成了个人对社会、 对他人的看法， 就是学生形
成了如何与他人相处的思想。此时， 有的学生对他人形成不良的看法， 于是有内向、不善交
往倾向；有的学生过于外向，控制不住自己，干扰影响了他人，也影响了自己的学习，给班 级管理造成一定难度。 1
、在学习上两极分化日益明显。
经过高一一年的学习，
学生在知识掌握程度上已较明显的分出层次， 即所谓优生和差生。 对
优生来说，由于之前学得好，他们积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣， 学习已成为自觉的行为，
并不断从中得到成功的心理体验。 另一部分学生在一年学习中 （尤
其是在考试中）
屡遭挫折，对学习的灰心、自卑甚至害怕等心理也在渐渐固化，出现兴趣转
移，偏科等倾向。如学习上，有的学生开始失去信心。充满沮丧、灰心情绪，完全放弃了取 得好成绩的愿望，破灌破摔，沉溺于不良情绪之中。思想上出问题的也不在少数。 如个人价
值追求方面的问题， 有的学生开始不思进取， 贪图享乐。
控制不住自己而整宿在外打网络游 戏等，包括犯罪都有可能发生。
对出现问题的学生，
我们既要严加管理， 同时又要有足够的宽容， 指点他们积极地矫正自己，
不再犯错。我们要清楚，人没有一生顺顺当当的 !
对中等水平的学生来说，学习目的模糊，学习动机不强，处于一种淡漠的被动状态。
对于成绩好的孩子， 我们要给予肯定， 使他们更加积极上进。
对于学习中等水平和较差的孩 子，家长首先要有正确的态度， 避免过高的期望；
要给孩子更多的支持和鼓励，帮助他们分
析成绩不理想的原因，肯定他们所拥有的发展潜能，解除不必要的顾虑。 2
、偏科现象严重。
高二学生面临着分科的压力，可是分科之后， 选艺术的对文化课不重视，选理科的学生，对 文科的学习不够重视，
在文科的课堂上不专心听讲， 不认真完成作业； 选文科的学生同样存
在轻视理科的学习的倾向。一科拉后腿，会使自己在会考中吃大亏。
家长要关注孩子是否存在偏科现象， 引导孩子认真地对待每一科的学习， 才不致于会考时后 悔莫及。
三、建议家长对孩子特别关注些什么，怎么做？
第一：
关注孩子的学习状态，正确对待成绩变化，始终做孩子的坚强后盾。关注孩子的
学习状态，学习情绪，没有反常的状况，每天都愉快地学习就可以。家长要细心观察，一旦 出现反常，家长一定要重视，和孩子谈谈或者找老师交流。
现代教育观提倡赏识教育， 对孩子多鼓励，
及时予以肯定和恰当的帮助，
当孩子有进步的时
候，家长应肯定他的进步，就是肯定他的自信心，又提出进一步的要求。
第二：关注孩子的心理健康 ,
正确地加以疏导和引导 .
高二学生心理特点分析及对策
