大英县蓬莱镇古柏小学校
“开展特色阅读，建设书香校园”
活动实施方案
为不断提升学校品位，凸显学校办学特色，促进学生潜能个性发展，我校德育办结合学校实际特制定本学期学校特色阅读实施方案。 一、指导思想
为推进我校教育教学的发展，促进我校“特色阅读”文化建设，不断提升广大师生的人文素养和道德修养，为每一位学生的全面发展积淀厚重的文化底蕴。我校将在全校师生中开展以“让读书成为习惯”为主题的阅读活动。让“读好书、好读书、会读书”成为我校一大亮点，积极营造“经典阅读，积淀文化”的书香校园。 二、成立特色阅读领导小组
学校建立以校长为组长，领导班子和少团队以及语文教师为成员的特色阅读活动领导小组。教导处、教科室负责抓阅读工程的实施、阅读特色活动的开展、课堂教学研究、校本课程开发；德育办负责开展经典阅读活动，家长特色群体建设；副校长室负责教师特色群体的建设。做到明确分工，形成齐抓共管的特色监管体系。 三、阅读活动目的
1.积极营造时时处处都有阅读的氛围，形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，提高读写能力，充实文化底蕴陶冶；帮助学生领略读书的价值与意义，拓展知识，感悟人生，把读书的外显行为转化为内在心理需求。
2.建立起以学校、班级、个人为主的三级“书库”，营造书香校
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园。让学生在博览群书中，汲取民族和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
3.通过阅读活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
四、阅读活动要求
1.创设阅读环境，提供适应学生阅读要求的物质条件。积极充实学生读物，保证学校图书室的图书总数。全天向老师和学生开放图书室和阅览室。规范学校图书室的管理，充分利用、积极开发学校现有的阅读资源，为学生创造良好的阅读环境。配备工作认真、责任心强的图书管理员，做好图书的出借、登记、归还等服务工作。
2.继续完善班级图书角的建设。各班通过多种方式建立起图书角，实现班级图书资源共享。教师要在班级中建立好书交换站，做到我有好书大家阅读、大家分享。
3.开展经典诵读活动。根据课程标准和学生实际，分年级规定阅读总量，各班向学生规定、推荐优秀书目，开展“大阅读”活动。每生每期课外阅读总量做到上不封顶下要保底，班级每天都要统一留出读书的时间。
4.学校开设阅读课，保证阅读的时间和质量。根据要求每周开设1课时阅读课。每周1课时的阅读课各班要根据年级段和学生的年龄特点，分层次、分步骤制定出阅读指导的要求，以保证阅读指导有目的、有计划，循序渐进地进行。合理安排课外阅读时间，确保不增加学生的学业负担。学校统一设计“阅读成长册”，3—9年级学生人手一本，学校每期末举办一次“读书成长册”展评活动。
5.开展好师生“同读一本书、同背一首诗”活动，规定必读书目
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和推荐书目。学生坚持每开展一次读书活动都要有摘要、感悟、分享、个人剪报等，教师每期要有读书笔记和读书心得。
6.每期末开展相关的读书展示活动，举办学生阅读成果展。每个学生要确定一种阅读成果汇报的方法。如举办读书笔记展、书评、读后感、剪报、手抄报等。
7.学生在课外自组“快乐读书小组”。小组成员自愿组合、自定计划、自主活动、定期汇报。 五、项目实施方案
（一）第一阶段（2014年3月-2014年6月）
学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“特色阅读领导小组，为工作提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此项纳入学校常规工作进行管理。
1．认真制定营造特色阅读活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。
2．加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。
3．将特色阅读建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。
4．营造氛围：
（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在教学楼、校园、桃李园醒目的位置设立创建有关“特色阅读”的标语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
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（2）班级环境建设能够彰显阅读文化。板报、标语等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级在各班走廊墙面上建立阅读园地，营造良好的书香班级氛围。
（3）鼓励各班创建具有本班特色的阅读园地，形成本班的独特风格。
（4）学校除现有的图书阅览室外，在各班级图书角再建立一个“流动图书馆”，专门布置，营造氛围，配齐设施。
（二）第二阶段（2014年9月-2015年6月）
围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。
1．学校的环境建设紧紧围绕“美文诵读”做文章。即在我校绿化园建设“赏诗园”、“咏诗长廊”；在校园各班设立 “流动图书馆”。使学校处处都能够感受到文化的氛围和文化的感染力。
2．在书香校园外部环境建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。
3.明确具体要求，使读书活动有的放矢。 对学生读书活动的具体要求： (1)一条主线——熟读经典美文
(2)必读书目——根据新课程标准的要求，确定出推荐书目，组织学生开展“大阅读”活动。
（3）主题阅读——根据年龄特点和学生需求每个年级制定班级阅读计划，在计划中确定每月的一个的阅读主题（可以是一类作品或一位作家作品），围绕主题进行阅读。主题可围绕“自然美景、托物
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言志、边塞风情”等等方面进行选择。
（4）课前3分钟积累展示，老师自行确定积累内容，学校进行定期检查验收。
（三）第三阶段（2015年9月-2016年6月） 经典美文诵读活动逐步形成。
1．经典美文诵读与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写等，进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。
2．经典美文诵读与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显经典美文特色。
3．书香校园与学生综合素质评价相结合。在建设书香校园过程中，建立相应的学生阅读素养等级测评细则，通过对学生阅读量、阅读笔记成果记录、背诵记忆程度、朗读水平等方面的考核，在学生中评选出每期的“阅读之星”、分别给予奖励，纳入学生综合素质评价考核结果。 六、阅读活动措施
1.制定阅读计划书：
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古柏小学“开展特色阅读，建设书香校园”活动实施方案
