中学历史暨骨干1组教师教研活动在金苹果学校举行
2012年2月27日，浦东新区中学历史暨骨干1组教师教研活动在金苹果学校举行。本次教研主题是“内化教材，外化历史”。研讨内容：黄培红、姜蓓、沈建华、张韶龄四位老师执教《罗斯福新政》、《南北战争》、《禁锢与封闭》、《南北战争》；教研主题说明；评课。参加教研活动的由骨干1组，部分新教师，高三新教师30多人。有些教师千里迢迢参加听课，但不参加评课，非常遗憾，高东、沪新、大团、民远、弘德等高三新教师未参加活动。
主题解读：
教师是俗称教书的，教好书要处理好以下几个层次：第一，教师要了解所教的书（教材），能熟悉书，精通书；第二，抛开书，教师也能把书背出来，否则就是照本宣科了；第三，背出来还不够，教师背的书学生要能听的明白才行；第四，学生听明白了还有不足，课后很快就会忘记了，这样的教学也很难说有效的；第五，教学要留痕，留痕不仅是知识、还有思维方法和情感的促动，一节好的历史课若对学生没有触动和启发，这样的课一定是平淡，没有生机的。
要解决上述问题，我们认为，教学的第一步是教师能内化教材，内化教材应遵循的思路：
一是先通读，融通；二是整合内容，设计教学；三是能复原场景，制造悬念，提出问题，探寻解决思路。内化教材既是考量教师的知识、思想、思维，更显教师的见识与悟性，没有这些功夫，我们内化不了教材；当然也体现着教师的职业精神和追求，因为他需要时间、精力甚至财力来支撑的。第二步是外化历史：也就是能把对教材的理解和教学设计表达出来，表达的东西要让学生能听得懂，有启发，还能完成教学目标，所以外化教材需要基于课标、学科特点、学情，教学时做好铺陈叙事，突出历史过程与重要节点，激活历史，复原场景，让历史来感人、启发学生。
内化教材，外化历史，其实是我们基于历史教学教学过程、方法和目标的整合思考，但愿本次教研活动对我们历史教学有所启发。
17周内化教材,外化历史——中学历史暨骨干1组教师教研活动在金苹果学校举行
