建构主义理论下的高师声乐课程实践教学改革研究

建构主义理论下的高师声乐课程实践教学改革研究＊

孙 晨

【摘 要】［摘 要］ 在对高师声乐课程实践教学现状进行分析的基础上，结合专业特点借鉴建构主义理论，从构建新型师生关系和设计合理实践教学体系（调整实践方式、改进实践教学方法、改进艺术实践教学、健全考核体系）方面，进行了高师声乐课程实践教学改革研究。改革坚持以学生为主体，以培养学生综合性声乐实践能力为目标。

【期刊名称】宝鸡文理学院学报（社会科学版） 【年(卷),期】2014(000)006 【总页数】5

【关键词】［关键词］ 建构主义；高师声乐课程；实践教学；改革研究

实践教学是高师声乐课程的重要环节。当前，围绕舞台实践，从教学实践、艺术实践等方面研究高师声乐实践教学改革的学者较多，学者们的建议值得借鉴。然而，高师声乐教学的人才培养目标有别于与专业音乐院校（中央音乐学院等），高师声乐教学旨在培养高素质的音乐教育工作者，而不是专业歌唱家和歌剧演员。同时，面对竞争激烈的就业市场，单一型声乐技能人才很难满足多元化的市场需求，培养学生综合性声乐实践能力有利于提高学生的就业竞争力。因此，高师声乐实践教学的实践方式不再仅是舞台实践，教育教学实践、社会实践、科研实践等都是高师声乐实践教学的重要实践方式。全面深入的高师声乐实践教学体系改革，还应包括教学方法、实践方式、考核体系等的改革。培养学生综合性声乐实践能力需要与之匹配的教学理论，确保改革有效实施。建构主义理论注重学生对知识意义的主动建构，有益于激发学生积极探索声乐知识的热