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善用错题整理提升学习能力
作者：许秋咏
来源：《教师·中》2020年第02期
摘 要：错题整理，一方面，能够强化学生对数学知识的理解，有利于提升学生的学习能力;另一方面，能够增强课堂教学的针对性和实效性，有利于教师专业成长。文章从错题整理的重要性、方法及保障举措三个方面展开论述。 关键词：错题;整理方法;学习能力
错题整理是指教师引导学生将作业、试卷上出现的具有代表性、典型性的错题，有序地整理、理性地分析等一系列活动。
学生在学习过程中出现错误在所难免，这些错题展现了学生真实的想法，隐含着学生思考的轨迹。笔者在教学中发现，有些错误价值不菲，教师如果能引导学生认真分析整理，挖掘“错题”的价值，则能以错促进，达到意想不到的教学效果，有效促进学生学习能力的提高。 一、错题整理的重要性——三大优点
数学知识比较抽象，它来源于生活，又应用于生活。学生出现错题主要是受学习习惯、学习品质、知识掌握等方面的影响。错题整理分析，对改进教与学都具有重要的借鉴意义和价值。
（一）在错题整理中理解，奠定学习基础
错题暴露出学生的困惑和难点，必须刨根究底加以分析，才能根治。同时，良好学习习惯是习得知识、掌握方法的基础。老师以错题整理为契机，加以引导，有助于帮助学生养成良好的学习习惯。
比如：“一堆煤6吨，已经用去，还剩多少吨？”和“一堆煤6吨，已经用去吨，还剩多少吨？”这两道题目，学生经常出错。有的教师认为只要通过讲评并反复训练，就可以解决问题。
其实不然，如此机械地重复，学生虽然能正確作答，但是并没有真正理解问题的症结所在。因此，针对这种出错率高的题目，教师应该引导学生记录下来，并在交流讨论中深入理解“量”和“率”之间的区别。对审题马虎的学生，应该“借题发挥”，让学生认识到马虎审题带来的“一字之差，离题万里”的后果后，再教给其正确的审题方法。学生学会整理错题，一方面能够
善用错题整理提升学习能力
