2020版高考生物一轮复习 课前自主预习案3 能量之源——光与光合作用 课前自主预习案3 能量之源-—光与光合作用
[基础梳理-—系统化］
知识点一 捕获光能的色素和叶绿体的结构 1．叶绿体的结构示意图
(1）结构错误! ↓决定
(2）功能：叶绿体是进行光合作用的场所 ↑结论
（3)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位 [巧学助记］
叶绿体膜两层，基质基粒来组成，类囊体来堆叠，上有色素酶附着，吸收光能来转化，光合作用好场所。
2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱
由图可以看出：
(1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收.
(2)叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少，对绿光吸收量最少。
知识点二 光合作用的探索历程 科学家 结论 普利斯特植物可以更新污浊的空气 利 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶英格豪斯 才能更新污浊的空气 梅耶 光合作用把光能转换成化学能储存起来 萨克斯 植物叶片在光合作用中产生淀粉 恩格尔曼 氧气是叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所 鲁宾和卡光合作用释放的氧气全部来自水 门 卡尔文 探明了CO2中的碳转化成有机物中碳的途径 知识点三 光合作用的过程
1
2020版高考生物一轮复习 课前自主预习案3 能量之源——光与光合作用
(1）图中:①O2,②[H]，③C3，④CO2。 （2）光反应和暗反应的比较 项目 光反应 暗反应 条件 光、色素、酶 ATP、[H]、CO2、多种酶 场所 类囊体薄膜 叶绿体基质 物质 变化 水的光解、ATP的合成 CO2的固定、C3的还原 能量 活跃的化学能转化为稳定的化变化 光能转化为活跃的化学能 学能 光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供NADP＋、ADP联系 和Pi。没有光反应,暗反应无法进行，没有暗反应,有机物无法合成 （3)光合作用和化能合成作用的比较 项目 光合作用 化能合成作用 区能量来源 光能 氧化无机物放出的能别 量 代表生物 绿色植物 硝化细菌 相同点 都能将CO2和H2O等无机物合成有机物 知识点四 光合作用原理的应用 1．光合作用强度
2．影响光合作用强度的因素
［基能过关——问题化]
一、连一连
光合作用的探究历程(连线)
2
2020版高考生物一轮复习 课前自主预习案3 能量之源——光与光合作用
二、判一判
1．判断捕获光能的色素相关叙述的正误.
(1）植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。(×) （2）叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素。(√)
（3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同.(√） (4）叶片黄化,叶绿体对红光的吸收增多。(×）
（5）光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。（×) （6）叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积。(×） 2．判断有关光合作用叙述的正误。
（1)叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉。(×) （2）光反应为暗反应提供[H］和H2O。(×) （3）破坏叶绿体外膜后,O2不能产生。(×）
(4）离体叶绿体基质中添加ATP、[H](NADPH）和CO2后，可完成暗反应。(√) (5）光照下叶绿体中的ATP主要是由光合作用合成的糖经有氧呼吸产生的.（×） （6)光反应将光能转化为稳定的化学能储存在ATP中。（×） (7）H2O在光下分解为[H］和O2的过程发生在叶绿体基质中.(×) （8)光合作用和细胞呼吸均能产生［H］，二者还原的物质不同。(√） (9）土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖。(√)
(10）番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后,与对照组相比,其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度都降低。(√）
（11）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上,其叶绿体内CO2
的固定立即停止.（×)
三、议一议
1．为什么叶片一般呈现绿色？
提示：因为叶绿素对绿光吸收很少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。
3
2020版高考生物一轮复习课前自主预习案3能量之源——光与光合作用(最新整理)
